L'animation des personnes âgées en institution
Aides-soignants et animateurs

Le paysage gérontologique en France est actuellement en pleine évolution.

L'animation est désormais présente dans la plupart des établissements d'hébergement de personnes âgées dépendantes (EHPAD); des projets de vie incluant l'animation se mettent en place dans un nombre croissant de structures et de services d'hôpitaux de gérontologie...
Néanmoins, il reste encore des établissements où l'animateur n'est pas véritablement formé, ou, s'il l'est, peine à faire entendre son point de vue.
Cet ouvrage clair et pratique apportera aux animateurs et responsables d'animation toutes les réponses et pistes de travail nécessaires pour construire leur projet social en tenant compte des particularités de leur institution, de sa spécificité socioculturelle et des capacités relationnelles des résidents accueillis.

L'animation et ses applications en institution sont abordées selon quatre axes :

•  l'animateur en institution (rôle, attitude et manière d'être en institution, rôle de la famille et des bénévoles, évaluation de l'animation) ;

•  l'animation en psychogériatrie (classification des démences, détermination du type de mémoire du patient afin de permettre l'acte de soin, adaptation du climat social au patient) ;

•  les différents ateliers (deux exemples d'ateliers - atelier mémoire et gymnastique douce -, réflexions sur la mise en place d'un projet d'animation pour une population mixte souffrant de handicaps physiques ou mentaux) ;

•  les différents types de séjours (séjour de vacances, séjours relationnels).

En fin d'ouvrage, des annexes présentent les informations indispensables sur les formations d'animateur, ainsi que des grilles d'évaluation et les chartes de la personne âgée.

Simple et complet, ce guide intéressera aussi bien les aides-soignants désireux d'améliorer leur approche de l'animation que les animateurs soucieux d'adapter leurs techniques au milieu spécifique de la gériatrie.

Introduction. . .... ... .... .... .... ... .. .. .. .... ..... ..... .... .... ..... VII

.. L'entr?en institution . Le public
: les diff?nts types d'entr? . L'entr?volontaire (1). L'entr?raisonnable (2). L'entr?autoritaire (2). L'entr?hospitali? (3). Le concept d'adaptation............................................. 4

L'adaptation (4). L'estime de soi (5). La d??ation (7). L'appropriation (9).
..L'animateur dans l'institution. ................................... 15
Le respect (17). La disponibilit?18). L'enjouement (18). L'humilit?19).
La patience (19). La stimulation (19).
La famille (20). Les b?voles (21).
L'?luation sp?fique du service animation (23).

Le r?de l'animateur. ............................................ 15

Les attitudes relationnelles. ....................................... 17

Le r?de la famille et des b?voles. ............................. 20

L.
:?luation de J'animation. ....................................... 22

.. L'animation en psychog?atrie .., ,............. 35

La classification des d?nces 35

La m?ire 36

La m?ire proc?rale (37). La m?ire affective (37).
Le climat sensoriel. ............................................... 38
La capture sensorielle (38). Le rebouclage sensoriel (40). La strat?e de
diversion (41).

La d?rientation et l'animation. .................................. 43

Le risque de surcharge sensorielle. . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

~
Les diff?nts ateliers. ........................................... . 47

Deux exemples d'ateliers.......................................... 47

L'atelier m?ire (47). L'atelier gymnastique douce (51).
R?exions sur un projet d'animation........................ 54

L'animation en section « cure m?cale ", salle de t? (54).
..Le magasin ambulant............................................. 59

.. Les diff?nts types de s?urs................................... 63

Les?urdevacances............................................. 63
Le fonctionnement en gestion libre (63). Un lieu proche d'un centre anim?(centre-ville, plage, etc.) (63). Un parti pris: l'absence d'infirmier(e) (64).
Respecter le rythme de vie et le potentiel de chacun (66). Rompre avec la
lassitude institutionnelle (66). Vivre l'interg?ration et la famille (66).
Le concept g?ral (67). La mise en œuvre (70).

Less?ursrelationnels........... ................ ......... ....... 67

_ Conclusion......................................................... 77

Annexes
..Lesformationsd'animateur...................................... 79
Le BAPAAT (79). Le BP JEPS (B 1). Le DEFA (B2).
Le BAFD (B3). Le BAFA (B7). Le BASE (90)

Lesformationsprofessionnelles................................... 79

Les formations non professionnelles............................... 83

..Lesgrilles.......................................................... 91
Avertissement (94). Conseils pour la passation du MMSE (94).
Travail (97). Travail au foyer (99). ?udiants (100). Vie sociale -loisirs (102).
Famille (104). Enfants (1 OB). Foyer familial (109). Situation mat?elle (110).

L'?elle de Reisberg... . 91

Le MM5E............... 94

Lequestionnaired'adaptationsociale....... ................. ..... 96

L'?elledeRathus.............................................. .. 111

EII Leschartes 113

Charte des droits et des libert?de la personne ?e d?ndante. .. 113
Article 1-Choix de vie (113). Article Il -Domicile et environnement
IV -Pr?nce et r?des proches (114). Article V -Patrimoine et revenus
conscience et pratique religieuse (11 5). Article VIII -Pr?rver l'auto­
nomie et pr?nir (11 S). Article IX -Droits aux soins (11 5). Article
X -Qualification des intervenants (116). Article XI -Respect de la fin
de vie (116). Article XII-La recherche: une priorit?t un devoir (116).
Article XIII -Exercices des droits et protection juridique de la per­
sonne (117). Article XIV -L:information, meilleur moyen de lutte contre
l'exclusion (117).

(113).
Article 111-Une vie sociale malgr?es handicaps (114). Article

(114).
Article VI-Valorisation de l'activit?115). Article VII-Libert?e

Droits des personnes ?es d?ndantes en institution 118