100 Idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels
Changer le regard sur ces enfants, les aider à progresser vers l'âge adulte

Sommaire et contenu du livre "100 Idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels - Changer le regard sur ces enfants, les aider à progresser vers l'âge adulte"

I. CHANGER DE REGARD SUR LA D~FICIENCE INTELLECTUELLE I DE QUOI PARLE-T-ON ? ...•.... . . ... . . . .. . . . . ... ... 8 2 DE MULTIPLES CAUSESPOSSIBLES ••••••••••••. •••• . •• •• II 3 ENV ISAGER UN AVENIR POSSIBLE, R~VER ••••• ••••• ••• ••••• 15 4 PORTER UN REGARDPOSITIF••••••••••••••••••••••••• 17 5 RENDRELEMONDE PREVISIBLE.•.•••••••••••••••••• .•• 18 6 ETABLIRDESREGLES •• .•.... •••••••••••••••••••. •• 19 7 LE GUIDER DANS LA GESTION DE SES EMOTIONS ••••• • • • •.. • 20 8 L'AUTORISER A VIVRE PARMI LES AUTRES• .••• •• ••• • • • ••• •• 22 9 L'AIDER A TROUVER LA BONNE DISTANCE FACE AUX AUTRES • • • • 23 10 LUI DONNER LA POSSIBILITE DE SE PASSER DE L' ADULTE • ••• • •• 24 II LUI CONFIER DES RESPONSABILITES • • • • •• •• • •.. • • • • ••• • • 25 II. DES BESOINS SP~CIFIQUES 12 LUI APPRENDRE AVOIR CE QUI L'ENTOURE •• • • •• • • • • • •• •• 28 13 LUI APPRENDRE A ENTENDRE LES SONS DE SON MONDE • • • •• •• 30 14 ELARGIRLECHAMPDESON EXPERIENCE •.•••• ••••••••••• 32 15 L'AIDER A PRENDRE CONSCIENCE DE SON CORPS . . • • •• • • • • • 33 16 LUI APPRENDRE A SENOMMER•••••••• .•. •• .••• •••• •• • 35 I7 DECOMPOSER LES MESSAGES EN ELEMENTS SIMPLES • • • ••• • • • • • 37 18 ETRE PATIENT POUR RESPECTER LE TEMPS DE LATENCE • • •• • • • • 39 19 PR ENDRE EN COMPTE LA FRAGILITE DESESCAPACITESD'ATTENTION •••• •••• •• ••••••••• 41 20 TENIR COMPTE DE SES CAPACITES DE MEMORISATION • • ••• •. • • 43 III. COMMUNICATION ET LANGAGE 21 ETABLIR LA COMMUNICATION •••.••.•• .•••• .••..• •••• 46 22 ADOPTER UNE BONNE ATTITUDE DE COMMUNICATION • • .• . •• . 48 23 INTERVENIR DE FA<;:ON PRECOCE SUR LE LANGAGE • . . ••. •.. •• 49 24 DEVELOPPER LE LANGAGE ...............•..• •.. •. •• • 51 25 ADOPTER UN PARLER MODELISANT.............•..•.• •. 52 26 DEVELOPPER LE LEXIQUE ••....................•.• •. 54 27 DEVELOPPER LA SYNTAXE •....•..•..•.............•. 56 28 LE RECONNAiTRE COMME INTERLOCUTEUR VALABLE.•........ 58 29 UTILISER UN LANGAGE NON VERBAL••.••............... 59 IV. ADAPTATION DESTAcHES 30 UN RAISONNEMENT SOUVENT PAR ANALOGIE............•. 62 3 I PREFERER LES SITUATIONS CONCRETES ET EVOCATRICES 64 32 VERBALISER ET EXPLICITER LA SITUATION PEDAGOGIQUE 65 33 MOTIVER LES APPRENTISSAGES •••••• •••.•. ••. •........ 66 34 PROPO SER DES ACTIVITES QUI FONT SENS •.•.••.•.. •..... 67 35 REDUIRE LA DEPENDANCE FACE A L'ADULTE .•. ••.•.. ...... 69 36 LUI ENONCER LES ATTENDUS .••. •••.••.•.••.•.. . .... . 71 37 PROPOSERLAMANIPULATION •• .•••••• .•...... .....•. 72 38 METTRE EN PLACE DES RITUELS ET DES TAcHES REPETITIVES • • •• • 73 39 SEQUENCER LES ETAPES DE RESOLUTION DE LA TAcHE • • • • •••• 74 40 ENTRAiNER A LA COMPARAISON . ••• ••••• •• •••• • ••••• • 76 41 DEVELOPPER LE RECOURS A DES OUTILS METHODOLOGIQUES•••• 77 42 GUIDER LESAPPRENTISSAGES••• •••••••••••• ••.••• .. •. 78 43 PLACER L'ERREUR DANS UNE DYNAMIQUE D'APPRENTISSAGE • . . • . 80 V. LECTURE ET ECRITURE 44 DEVELOPPERLAMOTRICITEFINE .••••••••••••••• .•.. •• 84 45 LUI APPRENDRE A ECRIRE • •• •• ••• • •• • ••.••... .. . .... 86 46 LUIAPPRENDREALIRE• ••••••••••.......... •• .•• .•• 88 47 UN APPRENTISSAGERAISONNE. •. .•• . • • .•. ••. • • • .•• . • • 89 48 LUI FAIRE DECOUVRIR L'ECRIT .••.••.••.••.•.......... 91 49 DEVELOPPER LA COMPREHENSION . . •.. •.......••.••..• 93 50 MANIPULER DES HISTOIRES POUR LES COMPRENDRE • .• • • •• • • • 94 51 CHOISIR DES SUPPORTS DE LECTURE ADAPTtS • • • • • •• • • • • • • • 96 52 FAVORISER L'ENVIRONNEMENT DE L'APPRENTISSAGE .•.••••••• 98 53 POURSUIVRE EN ENCODANT .•• •• • • • • •...•.•••.•.••.• 99 VI. MATHEMATIQUES 54 ApPRENDRE AVEC DES JEUX•• ••• • • • • •.•.....•••.•••• 102 55 MANIPULERENMATHEMATIQUES •••••• ........ •• .•• .• 104 56 PASSER DE L'ESPACE vscu A L'ESPACE REPRESENTE . •••••••.• 105 57 ApPRENDRE LA COMPTINE NUMtRIQUE • . . .• ••••• •••• • •• 106 58 UTILISERUNEBANDENUMERIQUE •••••• .••••••••••• •.108 59 DtNoMBRER ....••• • •• •• • • • •.. . ..• •• •• ••••• • •• 109 60 ADAPTERLEDOMAINENUMERIQUE. •.•.. •.•• .••• .•••• . II I 61 LE CONFRONTER A DES PROBLEMES COMPLE XES. • • . • • • • • . • . I 12 62 LIEN AVEC LE PROJET DE L'ADOLESCENCE •.••.••.•••..... I 13 63 SEREPERERDANSLETEMPS. •.•• .•••••••• .•.. •• ... .. I 14 64 LIREL'HEURE•• .•• .•• .•.•••• .••••••• .•• .•• .... • I 16 VII. LES AUTRES PALIERS DU SOCLE COMMUN DES CONNAISSANCES 65 ENSEIGNER DANS LE CADRE DU SOCLE COMMUN. • • • • • . • . .• 20 66 LUI ENSEIGNERLESSCIENCES•••••• .•••: ••••••••••• .• 22 67 ApPRENDREAVEC LESTICE •.•••• ..... •.. •• .••••••• 23 68 ApPRENDREAUTILISERLESTICE.•• ... •.•.. •••••• .•.• 25 69 LUIPERMETTREDES'EXPRIMERPAR L'ART •.. •..... •• .••• 28 70 LUIAPPRENDREADEMANDERDEL'AIDE •• .••• .•....... • 30 71 DEvELoPPER SES CAPACITES MOTRICES. • . • • . • • . • • • . . . . •. 32 72 FAVORISER LA MISE EN PLACE DU SCHtMA CORPOREL. • • • • . •. 33 73 PERMETTRELA LATERALISATION • . •• . •• . •. . . . . . . ••• . •• 34 74 LUI PROPOSER.••• .•.. •• .•• .•.•• .•• .•• ....... .• 36 75 LUI APPRENDREANAGER.•••••• ... •.. •••• .. •• .•• .• 39 76 LUI APPRENDRE A SEDEPLACER SANS DANGER • • • . • • • • • • •• 41 77 DEvELoPPER SES MOYENS DE DEPLACEMENTS • • • • • • . • . • • • • 43 VIII. LA SCOLARISATION 78 SCOLARISER LES ENFANTS PRESENTANT DES TROUBLES DE L'EFFICIENCE INTELLECTUELLE • . • • • • • • 146 79 SCOLARISEREN CLASSEORDINAIRE..•• .••• .•• .•• .•• .•• 149 80 SCOLARISER EN DISPOSITIF ADAPTE EN MILIEU ORDINAIRE, 81 SCOLARISER EN DISPOSITIF ADAPTE EN MILIEU ORDINAIRE, 85 PENSERL'AUTONOMIEAVECUNE AVS•• .. •• .••••••••••• 161 86 ANALYSEDESBESOINS•••••. ••••• .•.•••••• .••••• ••162 87 DEL'ANALYSEAU PROJETPEDAGOGIQUE..•. •• .•• .•••••• 165 88 PROPOSERDESADAPTIONS .••••••• .••• .. ••••• .••••, 166 EN CLlS •• • ••. ••• ••• •••..••.•• •.• • ••• •• •. 151 EN ULiS 153 82 SCOLARISATION EN ETABLISSEMENT SPECIALISE (IME) , 155 83 TRAVAILLER EN PARTENARIAT AVEC LES EDUCATEURS •..••.• , 157 84 ETRE ACCOMPAGNE PAR UNE AVS •••.• •..• ••• ••. ••• •• 159 IX. L'ADOLESCENCE 89 ACCOMPAGNERLAPUBERTE•• ••.••••. •• .••••••••••, 170 90 L'INFORMER SUR SA SEXUALITE•• • ••. •• • ••• ••• ••• • •• • , 172 91 ADOPTERLABONNEDISTANCE.••• •••••••••••••••• ••173 92 LEMUNIR D'UNTELEPHONEPORTABLE••••••••••••• .••, 174 93 V ALiDER LES ATTESTATIONS 95 LUI APPRENDRE A GERERL'ARGENT ••••••• .•• .•••••••• 179 96 DEvELoPPER SESACTIVITESDELOISIR•••••• .•••••• .•• .•180 97 RELATIONSDANSLAFRATRIE•••••• .•••••• .•••••••••• 181 99 LERECONNA1TRECOMME MAJEUR••••••••••• .•• .••••• 184 DE SECURITE ROUTIERE APER ET ASSR • ••• • ••••.• ••• , 176 94 PREVENIR LES TROUBLESALIMENTAl RES •••••••••••••• .•• 177 98 CHERCHER UNE ACTIVITE A L'AGE ADULTE• • •• • • ••••• • • •• 183 I00 QUITTER SES PARENTS. •••••• . •••••••••••••••••• .• 186