Au croisement de la psychologie de l’enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie, avec son laboratoire de la Sorbonne, les mécanismes du développement de l’intelligence et de l’apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau.
[lire la quatrième du livre Comment raisonne notre cerveau]
On parle beaucoup d'intelligence : artificielle, émotionnelle, animale, voire végétale ! Mais qu'est-ce au juste que l'intelligence ? Jadis, le psychologue Alfred Binet (1857-1911) en a proposé une mesure à l'origine du QI, souvent décrié.
[lire la quatrième du livre L'intelligence]
Eurêka ! cria Archimède sortant de sa baignoire. Dans le processus de découverte, littéraire ou scientifique, se niche souvent un déclic, gravé dans le cerveau de chaque chercheuse ou chercheur, plus précisément dans leur mémoire autobiographique : 'Le jour où. . '.
[lire la quatrième du livre Le jour où...]
D’où vient notre esprit ? Est-il divisé, mesurable, inné ou acquis ? Quels sont ses rapports avec le cerveau ? Et avec Dieu ?
Depuis deux millénaires, les penseurs se posent ces questions. C’est l’histoire de la psychologie, intimement mêlée à celles de la philosophie et de la biologie.
[lire la quatrième du livre Histoire de la psychologie]
Comment se construit l'intelligence (la cognition) dans le cerveau du bébé, de l'enfant et de l'adolescent ? Quelles sont les parts d'inné et d'acquis ? Quels sont les apports de la théorie de Jean Piaget et des découvertes post-piagétiennes ? Ce manuel ; illustré de nombreux schémas et tableaux ; apporte tous les outils, de la théorie piagétienne aux recherches [...]
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement cognitif]
Nous sommes tous susceptibles de commettre des erreurs systématiques de jugement et de raisonnement liées à des biais cognitifs ou émotionnels.
[lire la quatrième du livre L'inhibition au service de l'intelligence]
La résistance cognitive : c'est la capacité de notre cerveau à inhiber les automatismes de pensée pour nous permettre de réfléchir. Une découverte fondamentale d'Olivier Houdé. Le chercheur nous explique la genèse de cette découverte au travers de nombreux exemples chez les bébés, les enfants et les adolescents. Et nous montre comment la mettre en oeuvre pour améliorer [...]
[lire la quatrième du livre Apprendre à résister]
L'oeuvre de Jean Piaget - une des figures les plus marquantes de la psychologie et de la théorie de la connaissance du XXe siècle - est foisonnante de concepts, de thèses originales et d'analyses de conduites psychologiques.
Elle se compose d'une soixantaine d'ouvrages et de centaines d'articles.
Ce livre vise à faciliter l'accès à l'oeuvre et à en restituer les concepts essentiels.
[lire la quatrième du livre Piaget ou l'intelligence en marche]
Professeurs, parents, éducateurs, psychologues, vous trouverez dans ce livre les grands jalons et repères de l'histoire de l'éducation et de la psychologie de l'enfant. Vous y découvrirez aussi la synthèse des résultats les plus actuels des sciences cognitives et du cerveau sur les apprentissages : lire, écrire, compter, penser (ou raisonner) et respecter autrui.
[lire la quatrième du livre La neuropédagogie]
Comment apprend-on à réfléchir ? Depuis quelques années, les neurosciences cognitives et la psychologie se sont penchées sur notre cerveau pour l’observer quand il raisonne. Ou plutôt quand il se trompe, s’arrête, corrige ses erreurs, reconfigure ses circuits de neurones, cherche du neuf en inhibant l’ancien ou le trop habituel.
[lire la quatrième du livre Le raisonnement]
Qu'entend-on par « psychologie du développement sur la vie entière » ?
À quels concepts et méthodes cette science se rattache-t-elle ?
Quels sont les mécanismes et les étapes du développement humain ?
Entre l'état initial du bébé et l'état dit « stable » de l'adulte, ...
[lire la quatrième du livre L'homme en développement]
