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Livres de la collection - Recherches en formation des enseignants et en didactique

Le plaisir de chercher en mathématiques
De la maternelle au supérieur, 40 problèmes
Année : 10/2017

Comment, à 5 ans, comparer deux grandes collections d'objets, à 10 ans, dessiner un assemblage de cubes qu'on ne peut que toucher, à 14 ans, construire une parallèle à une droite avec seulement un angle en carton ou, à 17 ans, peser un objet avec une balance défectueuse ? Depuis 40 ans, le ... [lire la suite]

22,80 €
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La pratique de l'enseignant en sciences
Comment l'analyser et la modéliser ?
Année : 01/2017

La pratique de l'enseignant se compose à la fois d'une activité observable, par exemple des gestes et des interactions langagières, et d'une activité mentale qui guide et accompagne l'activité. Observer et analyser cette pratique s'avère complexe, notamment dans le cadre des préconisations institutionnelles liées aux démarches d'investigation. [lire la suite]

33,40 €
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Regards des didactiques des disciplines sur les pratiques et la formation des enseignants
Année : 08/2016

Les modalités de recrutement des enseignants et les systèmes de formations connaissent depuis une dizaine d'années de nombreux bouleversements. Ceux-ci sont liés à des modifications profondes des programmes scolaires, des exigences en termes de diplômes, des structures de formation. [lire la suite]

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Donner du sens aux savoirs
Comment amener nos élèves à (mieux) réfléchir à leurs apprentissages ?
Année : 01/2016

Trois raisons au moins justifient que soit aujourd'hui remise à l'honneur la question du sens des savoirs à l'école. En premier lieu, le contexte auquel les enseignants et les élèves sont confrontés en ce début de XXIe siècle ébranle les finalités, la nature et les modalités de l'enseignement-apprentissage. [lire la suite]

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L'apprentissage en situation de travail
Itinéraires du développement professionnel des enseignants d'éducation physique
Année : 11/2015

S'intéresser à l'apprentissage en situation de travail, c'est avant tout porter un regard sur l'intervention ordinaire des enseignants. C'est aussi identifier les événements significatifs de leur développement professionnel et comprendre l'usage qu'ils font de leur expérience. [lire la suite]

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La planification des apprentissages
Comment les enseignants préparent-ils leurs cours ?
Année : 02/2014

Pourquoi s'intéresser à la manière dont les enseignants planifient leurs cours ? Parce qu'au-delà de son apparente banalité, cette activité, qui est consubstantielle de tout travail enseignant, apparait comme l'une des plus révélatrices des complexités du métier. [lire la suite]

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Passage des frontières
Etudes de didactique du français et de l'interculturel
Auteur : Luc COLLèS
Année : 02/2014

En choisissant de consacrer sa thèse à l'apport de la littérature francophone dans la formation des élèves issus d'autres espaces linguistiques et culturels, Luc Collès a opéré un double et spectaculaire passage des frontières : le professeur de langue maternelle devenait professeur de ... [lire la suite]

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Progression et transversalité
Comment (mieux) articuler les apprentissages dans les disciplines scolaires ?
Année : 02/2013

Quoi de plus incontournable, en matière d'enseignement-apprentissage, que la progression des dispositifs mis en oeuvre par les enseignants et des acquisitions qu'ils permettent de susciter ? La progression est sans conteste la condition fondamentale de la dynamique du savoir et de son ... [lire la suite]

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Identité professionnelle en éducation physique
Parcours des stagiaires et enseignants novices
Année : 03/2012

L'enseignement est de moins en moins souvent la vocation de toute une vie. Nombreux sont les collègues qui ne font plus carrière à l'école et qui la quittent après une expérience très courte. L'interdisciplinarité, la collégialité, le travail collaboratif modifient profondément l'exercice de la profession. [lire la suite]

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Le curriculum en questions
La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université
Année : 01/2011

Le livre qui s'ouvre ici rassemble les Actes de la deuxième journée d'études que le CRIPEDIS - le Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires de l'UCL - a organisée le 27 avril 2011. [lire la suite]

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Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université
Gros plan sur les programmes du 3e degré de l'enseignement secondaire de transition
Année : 01/2010

La transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur pose des questions fondamentales de sens et de valeurs. [lire la suite]

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Pas de visuel pour L'évaluation des compétences chez l'apprenant
Pratiques, méthodes et fondements, Actes du colloque du 22 novembre 2000
Année : 01/2002

Dans une école qui vise la construction de compétences, comment adapter les pratiques d'évaluation des apprentissages ? Quelles sont les exigences spécifiques d'une évaluation de compétences ? Comment réaliser une évaluation plus 'authentique' ? Comment associer davantage les apprenants au ... [lire la suite]

15,20 €
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