Éduquer le poulain
Du sol à la selle

Sommaire et contenu du livre "Éduquer le poulain - Du sol à la selle"

Sommaire Un poulain? Pourquoi pas ! 17 Faire pouliner sa jument? ...............J8 Élever pour revendre ......................................................... 18 Le choix de l'étalon ..................... 18 Un achat raisonné ... ... Évaluer son tempérament 20 Critères physiques. . 21 Choix du sexe et castration ................. 21 Critères de choix de l'élevage ...23 Et vous ?............. . ............. 24 Quel éducateur êtes-vous 7 : ........ 24 Niveau équestre... . 25 La peur... ... .. 25 Cadre à disposition ......... ..................... ... 26 Société équine . ...........26 Variété des parcs. ..27 Installations éducatives 27 Sécurisation des déplacements 27 Box et écurie. . 27 Point d·attache.... ..27 Paddock.............. .28 Rond de longe. .. 28 Carrière ou manège ..... .28 Bonjour les bébés ! 29 Naissance . .30 Préparer la jument ..30 Un lieu pour la naissance ... ... 30 Le poulinage au pré . .30 Le poulinage au box .. .. 30 Quelle intervention au poulinage ? 31 L'origine d'une prise de conscience..... . 32 L'avis des éthologues scientifiques . 33 Facteurs aggravants......... . 34 Travailler sur la mère. une procédure efficace !..... ..................34 Laisser faire la nature: la dynamique du groupe . 35 Pou 1inière.....35 GroupeéducatiL..36 Le problème du poulain orphelin. ......38 Maître d'école et apprentissages 38 L'autre maître d'école. c'est vous! . ....39 La problématique du sevrage. 40 Loin du sevrage naturel............... . 40 Sevrage traumatique. ...... 40 Adoucir le sevrage.. ... 41 Sevrage à la vente ... ..41 Intégration d'un poulain arrivant.. ..41 Où l'accueillir 7 ...41 Des conditions à évaluer ...................42 Réussir l'insertion dans un groupe ..42 Socialisation élargie ......... 45 Les présentations en pratique ... ...........................45 Rattrapage de socialisation .......46 L'apprivoisement .............................47 Profils de poulain...... . 47 Les motifs d'ensauvagement 47 Apprivoisement au fil des jours. ..47 Apprivoisement accéléré 49 Grattage, l'enfance de l'art équestre .51 Comment gratter? .. . 51 Du grattage à l'habituation .........52 La discipline du grattage...... ..53 Grattage et indépendance..........54 Grattage et nouveautés......... .. 54 Léducation au quotidien 55 Pas de vacances pour l'éducation L. 56 Chaque visite ouvre une séance......... 57 Durée et espacement des séances 57 Un programme «à tempérament» 1..... . 57 Créer des rituels...... 58 Une nouveauté à lafois.. 59 Question d'ambiance . . 60 Visites au pré . 61 Règles de base d'une visite.. ..62 Jeux et interactions en question 63 Des explications plutôt que des sanctions 63 Le jeu de la poursuite.... . 64 Chasser, pourquoi pas !....65 Chiens et poulains .... . 66 Enfants et poulains. . 66 Visites au box. . 67 Des repas aux récompenses: la discipline alimentaire Aupré......... ....68 Les bonnes manières à table ... 69 Une séance d'éducation ....70 Perspectives et prolongements.... .. 71 Au box... 72 Éduquer l'impatient .......72 L'attente du signaL .... 72 Cas difficiles.. ........72 Brouter enmain...74 Interdiction totale......74 Autorisation délimitée 75 Rentabiliser les repas..............76 Récompenses et friandises...... 76 La confusion friandise-récompense .... 76 Scientifiquement validée... . ............77 Scientifiquement utilisée . 77 Champ d'emploi de la friandise.... 78 L'indispensable discipline de la friandise 79 La révolution du clicker.... .........81 Pourquoi le c1icker plutôt que la voix 7...82 Premiers clics et politesse............. 83 Cliquer des mouvements........ ............84 La procédure en schéma 86 La jambette (shaping) . 87 La cible (free shapingL .........88 Perspectives de motivation...... 90 Une stratégie à développer .... . 90 Question de fréquence . 91 Introduction de l'indication vocale... . 91 L'aider par tous les moyens........ ..... 91 Développer ses facultés d'apprentissage 92 Les ennemis de l'intelligence .92 Renforcements positifs .. .. ....93 Sanctions 7 ... ...... 94 Les règles de la dissuasion ... ...... 94 L'art de dire « non » ..... 95 Les indications vocales. 96 Les limites de la voix... 96 Le piège de l'intonation.... 97 Choisir ses indications vocales 97 L'art du sous-titrage 98 Stratégie d'apprentissage.. . 98 Sonoriser le langage des gestes 100 Les commentaires vocaux.. . 100 Les codes vocaux et sonores. . 101 Faites le cirque 1. .. ... 102 Pourquoi un poulain savant 7... .. 102 Des idées . . 102 Travail en main et bonnes manières 103 Planning des priorités . ....... 104 Le chantier des cessions .........105 Du réflexe d'opposition à la cession 105 Principe d'enseignement des cessions 105 Un cadre aménagé . 106 Programme de cessions. . 106 Comment le poulain apprend 107 Cessions premier âge 108 PoitraiL 108 Fesses.. ............108 Hanches.. . . 109 Tenir sans contenir: le berceau 109 Variante avec corde: un poulain sac à main 1110 La mise au licol... .. .... .111 Comprendre le réflexe d'opposition 111 Choix du contexte 112 Présenter lelicol.. 112 Mettre en place le licol 113 Faire aimer le licol..... .. 113 Éduquer au licol 114 Vieux poulain débutant 114 Cession de tête latérale 115 Développement de la cession latérale.. 115 Cession de tête vers l'avant .. 116 Cession de tête vers l'arrière .. 117 Cession de tête vers le bas.. ... 118 Le clicker et la cible.. 119 Vers la marche en main.. . . ........120 La cession vers le haut. .. .. . 122 Entretenir les cessions de tête....... .. 122 Bêtises et accidents . 123 Vers l'attache . 124 Un accessoire intelligent. 124 Préparer aux prises de longe 125 La patience s·apprend...125 Cessions latérales du corps..... ..127 Stratégie 127 Hanches 127 De l'encolure aux épaules 128 Centre . 129 Variantes avec corde .. . 130 Cessions des membres '.. '.' .. 131 À la main ... 131 Jouer la motivation 132 Sans les mains! .. . 133 À lacorde... 133 Préparer la venue du maréchal 134 Le contrat de distance en main ......135 Le pourquoi du comment du contrat de distances 135 Critères de la mise à distance . .. . 135 Avantages à attendre .. .. 136 Indispensables préreq uis......138 Exercices de base en mai n 139 Règlement, règlement.. . . 139 Navette autour d'une base 140 Immobilité sous haute surveillance !... . 141 Enseigner le reculer...... . .. 143 Les déplacements-miroirs..... .... 145 Mobilisation latérale des épaules... 146 Le changement de piste en main...... 149 Contrôle gestuel des hanches .................150 Mise à l'épreuve des distances.......151 La question du box 151 Une mise en liberté sereine 152 Les petits défis de l'attache 153 Bêtises de poulain....... 154 Comprendre les causes 154 Jeux d'enfant .. 154 Autoprotection... . 155 Adolescence et hiérarchie. . 155 Peurs en tous genres.........155 Douleurs..........155 Problèmes installés 156 Forcer sur la corde 156 Coucher les oreilles......... 157 Contestation au pansage/sanglage 158 Mordillements et morsures... 159 Cabrer . 161 Ruades 162 Du côté des entiers. . 163 Hennissements et concentration 163 Flairage des crottins.. .. .. 164 Agressivité . 164 Perte d'assurance 164 Découverte du monde et gestion de la peur 165 Mettez-vous à sa place pour apprendre à l'aider...... . 166 Particularités de la vision équine 166 Une oreille hypersensible.. .. 167 Flairer, l'étape décisive 167 Les réflexes d'opposition 167 Plan defuite..... . 167 L'exem pie du groupe 167 Les trois ateliers majeurs 168 Les lois du travail anti-peur.. 169 Un poulain ne simule pas ... 169 Pourquoi la progressivité 169 Le risque de l'immersion 169 Immersion revisitée 170 La solution de l'habituation contrôlée 170 Attention.phobies.. 170 Le niveau d'alerte.. . . 171 Aménagements stratégiques... .......172 Alliés.. . 172 États d·âme...... 172 Repères et routine......173 Gestion de la peur 173 aux franchissements Des mauvaises rencontres .. ....174 À l'écoute de ses besoins... ... 174 C'est à lui de décider! . 174 Sa méthode de découverte . . 174 La méthode d'approche ... 176 Attention, cordage dangereux.. . 176 Autres moyens d·encourager...... 176 Stratégie en cas de blocage.... ..178 Assistance d'un tiers 178 Franchissement par envoi .. 178 Le van, ennemi numéro 1 179 Être progressif... . 180 Tableau de progression.. . 180 La prévention... . 181 Bien terminer un franchissement . 182 Les sauts en main.. . 184 En selle .......185 Des différences majeures . 185 Le problème du cumul de nouveautés 185 Savoir mettre pied à terre ou pas! 186 Rectangle empoisonné! .. . 187 Quand la piste fait peur...188 Apprivoiser les fantômes.. . 189 Nouvelles sensations et désensibilisation.... .....................J90 L'habituation contrôlée .................. 190 Objectif « zéro réaction» !..... ....... 190 Lire le poulain .......... 191 Gestion des tentatives de mouvement ...... 191 L'habituation contrôlée en pratique 192 Habituation aux « accessoires de communication» . 195 Travail au drapeau . 195 Trop désensibilisé ? .. 196 Plan d'action d'une habituation contrôlée... . 197 Des exemples d'habituation contrôlée 198 Habituation du corps 198 Extension de bras 198 Pansage.......... ............199 De la prise des pieds au ferrage..... 199 Le vaporisateur ... .. 200 Du jet d'eau à ladouche.202 Tondeuse.........203 Vermifuges 203 Piqûres ... ...... 203 De la grégarité à l'indépendance. ...204 Évaluer ... ... . 204 Une aide ou une gêne ..... . 204 Devenir un congénère de remplacement.. . 205 Apprentissage des séparations 205 Pré-débourrage... . 207 La question de l'âge.......... .20S Check-up santé ... .209 Ostéo, tôt !.. ...... ...... 209 Dentiste ... ...209 Parage ou ferrage ........................................................ 209 La question du box ....210 La balade en main.. . 211 Bons outils et sécurité. 211 Itinéraire protégé .......... .211 Outils. 212 Une balade bien conduite.. ..212 Distances et position... .212 Gérer la séparation. 212 Exercices!.. . . 213 Monstres et franchissements.. . 214 Balades longues, un plus pour la relation !... 214 Accompagnateurs. .. ...215 Pauses broutage215 Travai 1 en dextre 216 Choix duguide.... 217 Prérequis pour le poulain 217 ., Éléments de sécurité... . 217 Séances préparatoires . 218 Balade en liberté 218 Le travail en liberté. . 219 Configuration d'un rond de longe 219 Aides gestuelles...... 220 Apprendre à viser! 221 Anticiper sur le déplacement 221 Aides vocales ..... . 221 Du rappel au suivi: les bases 222 La logique du rappelH' 222 Cas du poulain sauvage . 224 Principe de l'accrochage par quart de cercle 224 La technique du quart de cercle 225 Poulains irrespectueux..H'H 226 Approche logique du travail en liberté 227 Pédagogie du travail en liberté......... ....228 Durée... .. 228 Nature des pauses.H........ . 228 Signal de récréation 228 Fin de séance.. ... ..228 Gestion des nouveautés... 228 Les exercices ...229 Rappel et suivi.·H. . 229 Pressions gestuelles.. . 229 Habituation et nouveautés.. . 229 L'envoi sur le cercle... 230 Les changements de main ... 230 Grands espaces. 230 Les codes.. . 231 Le travail en longe ... 232 Respect physique et mental HH'...........232 Les outils du travail en longe .. 232 Où longer 7..... . 232 Équipement de tête...... 233 La longe...... 234 Enrênements ou démission éducative 7 234 Plaidoyer pour la chambrière.. . 235 Les objectifs du travail en longe.. 236 À quoi sert la longe 7.. 236 Apprentissage des codes vocaux.... 237 Pédagogie de la longe 237 Le B.A.-BA en longe courte 237 L'envoi sur le cercle..... . 238 Intérêt de la manœuvre. 239 L'arrêt droiL , . 240 Le reculer. . 241 Le rappel et ses déclinaisons... . 241 Distances et élargissement du cercle 243 La conquête des lignes droites .... 243 Contact équitable aux deux mains 244 Attitudes et extension d'encolure 244 L'étude des allures vives 245 La transition vers le trot ou le galop 245 Maintenir le trot, le galop...... .. ..............246 Transitions descendantes 247 Vitesse moyenne ., 247 Allongements.....,.. 247 Transitions complexes 247 Des séances motivantes..... 248 D'une activité à l'autre . 249 Gestion des explosions.... 249 Éviter les explosions . 250 Bien présenter son poulain .................... ..251 Présentation en main, tout un art 1 251 Les bases d'une présentation réussie. . 251 Le respect avant touL . 252 Station: encore le respect! , 252 MatérieL... . 253 Le problème des salons: l'indépendance et la peur 253 Apprivoiser l'aire de présentation 253 Le travail à pied classique 255 Intérêt. . 255 Limites à connaître.... 255 MatérieL........ 256 Première leçon,.., 256 Prolongements .. 257 Le travail aux longues rênes ... . 258 Matériel. . .. 258 Longues rênes.... . 258 Surfaix.. . 259 Équipement de tête 259 Stick ou fouet. 260 Cadre..... . 260 La gamme des positions 260 Préparation aux longues rênes ....261 Habituation au contact des rênes....... 261 Cessions et position de l'éducateur.. 262 Démarrer aux longues rênes. 263 Avec ('assistance d'un piéton.263 À partir d'une activité connue 264 Un programme aux longues rênes.......265 Dressage de base..............265 Améliorer l'attitude.... 265 Varier les propositions ......., ........266 Montoir et premiers pas en selle 267 Problématique du débourrage 268 Va-et-vient entre deux chantiers 268 Perte des repères visuels'H' 268 Le rythme des choses..H... 268 Un débourrage éparpillé! 269 Tapis, sangle, selle . ..... 270 Un objet sur le dos? 270 Préparer le sanglage... ...... 271 Habituation préparatoire 271 De la corde au surfaix ''H'H 271 Choix de la première selle .... . 273 Les bons choix.. .. H.. ........ 273 Évaluer une selle ........ 273 Choix de la sangle'H' H.274 Mettre la selle en place'H' ....... 274 Brider... ou pas !.. ..........275 Choix des équipements de tête 275 Avec ou sans mors 7... . 275 Quelle ennasure 7H'H .H.... H 275 Quel mors 7'HH...276 Critères de persuasion .........H 276 Côté cuirS...H.H'H' ......H 277 Mettre en place le filetH H.......278 Préparation de la bouche.. ....H.278 Recevoir un équipement de tête 278 L'arrivée du mors. .... 279 Du montoir à la mise en selle H....... .280 Les clés du montoir.. . 280 Les prérequis.. . 280 Décomposer la difficulté 'H' 281 Montoir progressif: la solution couchée.H 282 Règles de prudence. . 282 La progression. .. 'H'' 282 Le travail au promontoire.. 284 Rythme des séances H.... . 284 Tabouret de grattage.. .....285 Améliorer son placement 285 Manœuvres de rapprochement 286 Montoir progressif 286 Le montoir traditionnel ...H 288 La progression......H.288 Points essentiels.....H289 Les premières séances... H •••••••••••••••••••••••290 Prérequis des premiers pas montés 290 Les procédures de débourrage .... ..... ... .....291 Mieux comprendre les défenses HH292 En avant à tout prix? Chronique d'une catastrophe annoncée 292 En avant en cas de défenses? H 292 Les défenses sont-elles nécessaires 7. ..293 La chute 293 Selle et sangle en question H'' 294 Bât et mannequin? 294 Des risques à évaluer 294 Les composantes du problème 294 Enrichir la selle ou le surfaix. 295 Poids et volumes 'H'' 296 Premiers pas montés. 'H 296 Délayez la nouveauté... . 297 Félicitations 297 Débourrage avec assistant à pied 298 Débourrage solitaire'H' 298 Le joker de la rêne unique........ .. H. 299 Prudence avec l'arrêt d'urgence 299 Premières aides aupas.. 300 La leçon de jambes 300 Ne brûlez pas vos jambes 301 Du côté des mains.H.... 302 Reculer . . 304 Des mains intermittentes! H 304 Premiers trotS'H 305 Préparer les sensations'H H' 305 Choisir son moment 'H'' 306 Déclencher l'allure H........306 Conquête du rectangle H H H.......307 Tracés sur mesure.H 307 Réhabilitez la foule. 307 Le contrat d'allure 307 Premiers galops 'H' 308 Cadre choisi ........H..H.H308 Durée limitée ..........H.....H...H309 Aides et assistance. ..H.. 309 Prolonger l'allureH' H 310 Pédagogie des premières semaines 311 Indispensables pauses.. .312 Les atouts de la pause.312 Fréquence et durée des pauses. 312 Composition et durée des séances.... 313 Doser le travail monté...313 Des fins de séance stratégiques.. 313 Le contact en question 314 Portage gêné... . . 314 Dégradation du pas... .. . 315 Perte d'un outil éducatif . 315 Fautes provoquées 315 Perte de légèreté .. ... 315 L'attitude avant le contact! 316 De la piste aux coins... . 317 D'abord la piste... . 317 Matérialiser les coins . 317 Préparer ses aides.... . . 317 Des coins. oui. mais pas tous! 317 Le BA-BA du dressage............. 318 Pédagogie d'une nouvelle aide 318 Mobilisation de mâchoire . .318 Améliorer l'allitude par les courbes. ..318 Ralentissement par la courbe... .319 Extension d'encolure.... 320 Celle fameuse flexion de nuque 1...321 Difficultés psychologiques.. . 321 Danger. fausse flexion !. .. .. 321 Mini-doses de contac!. ..322 Départ au galop 323 Aides latérales 323 Rênes indirectes 323 Vers la rêne d·encolure........ .324 La jambe isolée. .......324 L'essentiel est dans l'accessoire....325 Les slaloms.... ..325 Barres au sol et cavalelli.... . 325 Apprivoiser les obstacles 326 Pentes et franchissements .. 327 La première branche basse... . 327 Premières sorties en extérieur........... 328 Des risques à mesurer 1 ...328 Évaluer le circuit... 329 Éléments de progression ...329 Préparation............329 Un décollage progressif.329 La sortie « panachée »... ... 330 Soigner l'encadrement... .. .. 330 Adapter son équitation 332 Indispensables outils......... 332 Une équitation sous contra!. 332 Gestion de lapeur...333 Accélérations du galop 334 Préparation à l'attelage .335 Évaluer son potentiel 335 Préparer la traction ... .. ......................335 Garnissage. . 335 Résister à la pression 336 Remorquage d'objet .. .. 336 Rollers et vélos. des opportunités à saisir 338 Voitures et véhicules 338 Préparer la conduite.... . .. 339 Choix de l'éducateur. . 339 Confier le débourrage? ... ...... 340 Les raisons de passer la main. .............340 Appréhension . 340 Manque d'aisance en selle.. 340 Absence d'installations sécurisées. 340 Choisir son « pro» ..341 Allention aux étiquettes !341 De possibles points faibles 343 Autres critères de choix .......344 L'après-débourrage .......344 Que penser du débourrage express ? .... 345 Préparer un cheval d'amateur.. .345 Bibliographie