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La géographie : concepts, savoirs et enseignements

La géographie : concepts, savoirs et enseignements - armand colin - 9782200613600
La géographie : concepts, savoirs et enseignements 

Auteur :

Editeur : ARMAND COLIN

Collection : U

Année : 03/2016

Frontières, crise migratoire, tensions liées aux ressources, inégalités de développement, mondialisation et développement durable... Plus que jamais, l'appréhension de l'actualité repose sur l'analyse des phénomènes spatiaux et de la relation de l'homme à son environnement. Dans ce contexte, l'enseignement de la géographie joue un rôle essentiel pour comprendre une "globalisation" toujours plus prégnante.
Ce manuel repose donc sur une conviction : la nécessité de construire et transmettre une "culture géographique". Après un rappel des fondements et contours de la discipline, les thèmes essentiels pour comprendre et enseigner la géographie sont présentés (habiter, urbanisation, étude des territoires, mondialisation, etc.), ainsi que les méthodes et pratiques. En s'adressant tout particulièrement aux enseignants actuels et futurs, cette nouvelle édition propose une vue d'ensemble de la discipline.
Elle tient compte des nouvelles épreuves du Capes et du renouvellement des programmes. Des compléments numériques permettant d'approfondir certaines notions seront disponibles sur la rubrique "ressources numériques".


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Auteurs :

Professeur au lycée Raymond Naves de Toulouse, à l'IUFM de Toulouse et à l'université de Perpignan
 




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Reliure : Broché
Nbr de pages : 364
Dimension : 24 cm x 16 cm
Poids : 598 gr
ISBN 10 : 2200613601
ISBN 13 : 9782200613600
32,00 €
Sur commande , expédition sous 4 à 8 jours (en savoir plus)

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Table des matières


Les auteurs 3

Introduction 5

PHILIPPE SIERRA
La géographie n'est pas finie 5

Pourquoi et comment utiliser ce manuel? 6

PREMIÈRE PARTIE
QU'EST-CE QUE LA GÉOGRAPHIE ?
Chapitre 1 Éléments d'histoire de la géographie 11

PHILIPPE SIERRA
Les géographies comme découvertes du globe 11

LAntiquité 11

Le Moyen Âge 12

L'élargissement du monde 13

Les Lumières 14

Vers une géographie
comme explication du monde 15

Alexandre von Humboldt (1769-1859) 15

[;approche de Carl Ritter (J779-1853) 16

La géographie comme discipline:
l'essor de la géographie classique 16

Les précurseurs 16

Vidal et les siens: la géographiefrançaise à l'époque classique 19

Les autres approches de la géographie 23

Les remises en causes:
géographies en interrogation 24

Le temps des débats 24

Quelle épistémologie de la géographie? 29

Un débat révélateur: deux conceptions
opposées de la géographie 29

Une lecture unificatrice de la géographie:
Laface de la Terre des Pinchemel (J988) 31

Chapitre 2
Chapitre 3
Chapitre 4
Chapitre 5

Chapitre 6

Faire découvrir le monde 77

Quel monde enseigner? 78

Commentfaire comprendre le monde? 80

DEUXIÈME PARTIE
LES SAVOIRS, LES GRANDS THÈMES ENSEIGNÉS La planète habitée 85

ANNE HERTZOG, FRANK PARIS, OLIVIER PERRET
La répartition du peuplement:
les hommes sur la Terre 85

La carte de l'inégal peuplement 86

Comment expliquer la carte du peuplement mondial?
I:approche analytique classique 88

La compréhension des groupements par des modèles:
les débuts de l'analyse spatiale 92

Les géographes et le paysage 94

Le paysage dans la géographie classique: outil ou objet? 95

Le « divorce géographie-paysage' 97

Le retour des paysages 98

La planète urbanisée 105

ANNE-CLAIRE KURZAC-SOUALI, ALEXIS SIERRA Les géographes et la ville 105

Un manque d'intérêt de la géographie classique? 105

La seconde moitié du xx' siècle:
l'engouement des géographes pour la ville 107

Un monde toujours plus urbain 108

La transition urbaine 109

L'expansion des mégapoles 109

Une nouvelle cartographie du système urbain mondial 111

Des espaces urbains en mutation 112

De la ville à l'espace métropolitain 112

Des formes urbaines en mutation 113

!:étalement urbain 115

L'espace urbain, reflet des inégalités 116

« Les paradis infernaux' ? 116

Ville et exclusion: des contrastes sociaux accentués 117

Environnement urbain
et développement durable 119

La notion d'« environnement urbain' 119

La ville durable comme nouveau modèle urbain 121

Conclusion 123

Chapitre 7

Chapitre 8

Chapitre 9

Humanité et développement durable 125

YANNI GUNNELL, FRANÇOIS MIALHE Aux origines du sustainable development :
la Resource Conservation Ethic 126

Les instruments du développement durable:
écologie et économie 130

Un effort d'approche scientifique 130

Solutions pour un développement durable 131

Les adjuvants indispensables: le droit et l'action politique 138

Un long processus de réflexion législative 138

Mettre en pratique le Sommet de la Terre 141

Conclusion 142

Territoires et ressources:
aux défis de l'eau et de l'alimentation 145

YANNI GUNNELL, PHILIPPE SIERRA
Eaux et territoires: de la ressource à son exploitation 146

Les géographes et l'eau 146

Les ressources: eaux courantes et eaux souterraines 149

Réguler l'eau dans le temps et dans l'espace :
les aménagements hydrauliques 149

L'eau: une ressource menacée? 151

Gérer durablement l'eau 153

Nourrir les hommes: enjeux géographiques 155

Des paysages ruraux aux mutations des modèles agricoles 156

Le défi alimentaire 160

L'avenir de l'agriculture: quelles options
pour une agriculture durable? 165

Conclusion 169

Gérer les espaces terrestres 173

CËLlNE PIERDIT, FRANÇOIS SAUR
Les littoraux: entre convoitises et protection 173

Les géographes et les littoraux 174

Désir de rivage et occupations humaines des littoraux 175

Les littoraux, des milieux divers et «fragiles' 179

La gestion des littoraux 183

Les océans et leurs ressources 185

Les océans, au cœur du système-monde 185

L'exploitation des océans 189

Les sociétés face aux risques 192

Les grandes notions de la géographie des risques 193

Quelle exposition aux risques naturels et technologiques? 196

Quelle gestion des territoires face au risque? Conflits d'intérêts et jeux d'acteurs 197

Chapitre 10 Approches de la mondialisation 203

GÉRALDINE DJAMENT-TRAN, DAVID GOEURY, SERGE WEBER
Géohistoire de la mondialisation 204

La préhistoire de la mondialisation 205
La construction du système-monde
à partir des Grandes Découvertes:
La géohistoire de la mondialisation nous interroge

colonisation et mondialisation 205

La mondialisation n'est pas un phénomène linéaire 206

sur nos cadres spatio-temporels. 207

La mondialisation, reconfiguration de l'espace
du capitalisme 207

Les modalités de l'expansion du capitalisme:
des révolutions technologiques et idéologiques 208

Mondialisation, hégémonie et géographie de la domination 211

Un révélateur de la mondialisation:
les géographies du mouvement 215

Les recherches fondatrices portent sur les migrants
plutôt que sur l'immigration 217
Lëvolution des approches scientifiques: des réseaux
Le rôle crucial des politiques de contrôle

Une stratification historique des pratiques migratoires 218

multipolaires à la circulation transnationale 221

de la mobilité dans les systèmes migratoires 224

Les inégalités de développement 226

La géographie face aux inégalités de développement 227

Mesurer le développement 231

Les inégalités spatiales 239

Conclusion: les inégalités comme retournement du monde 242

Chapitre 11 Étudier les territoires 247

FABRICE BOURCELOT, ANNE PÉNÉ-ANNETTE, ALEXIS SIERRA,
PHILIPPE SIERRA
Le fractionnement du monde 247

La recherche des découpages « naturels» 247

Lesfractionnements culturels du monde 250

Frontières et territoires: l'approche géographique 253

Le concept de «frontière» 253

Les géographes et l'objetfrontière:
une lente révolution conceptuelle 254

Lafin du mythe d'un «monde sansfrontières » 256

Une complexification de l'objet qui renouvelle son analyse 259

L'aménagement du territoire 260

Quelques remarques sur l'enseignement
de la « géographie régionale» 266

Enseigner la France 266

Enseigner le monde 268

TROISIÈME PARTIE
LES PRATIQUES
Chapitre 12 Utiliser les outils et documents géographiques 277

PIERRE DÉLIAS, PHILIPPE SIERRA
La lecture de la carte 277

Généralités 278

Les principes généraux pour lire une carte 279

Comprendre les cartes topographiques 281

Photographies aériennes et images satellitales 287

Qu'est-ce qu'une image satellite? 287

Lire les images satellitales 289

Les données statistiques 290

I:apport des statistiques en géographie 290

L'utilisation des statistiques
dans l'enseignement de la géographie 291

L'outil informatique 293

Un champ en plein développement 294

Les différents outils T/CE et leurs usages 294

T/CE et didactique de la géographie 297

Faire géographie de tout bois?
Pour une utilisation critique des documents 298

Chapitre 13 Conduire des analyses géographiques 301

DAVID GOEURY, PHILIPPE SIERRA
Le raisonnement géographique 301

Localisation, répartition, différenciation 302

La réflexion systémique 303

Le « jeu des échelles» 304

La notion de « distance» 305

L'analyse de paysages 308

Analyser et commenter des paysages 311

Le « terrain» 312

Qu'est-ce que le terrain? 312

Quel terrain dans le secondaire? 313

Une application: étudier les territoires de proximité 316

Observer le local 316

Les enjeux de l'approche des territoires de proximité 317

Étudier un «aménagement de proximité» 319

Étudier sa région 320

Conclusion 322

Chapitre 14 Produire de la géographie:
croquis, composition et étude de cas 323

SARAH AKACHA, PIERRE DÉLIAS, OLIVIER PERRET,
PHILIPPE SIERRA
La didactique en géographie 323
Apports possibles des recherches didactiques
Les productions cartographiques:
L'épreuve du croquis au baccalauréat:

Quest-ce que la didactique? 323

en géographie 324

Limites de la didactique en géographie 326

L'étude de cas 327

Étude de cas: essai de définition 328

Enseigner par l'étude de cas 331

de la Sixième au bac 332

Les pratiques cartographiques au collège 333

Les pratiques cartographiques au lycée 335

théorie et pratique 336

Réaliser un croquis 337

La composition de géographie 339

Quest-ce qu'une composition? 339

Analyser un sujet de composition 339

La rédaction 340

Conclusion 342

Conclusion PHILIPPE SIERRA 345

Annexe 1
La géographie à l'oral du Capes externe
d'histoire-géographie: l'épreuve sur dossier 347

Forme et esprit de l'épreuve sur dossier 347

Quelques orientations méthodologiques
pour la préparation 350

Annexe 2
Quelques géographes du xx.' siècle 355

Table des figures 358

Table des tableaux 359

Table des zooms enseignement 360


Les cinq géographies selon Paul Claval Quelques questions sur la nature de la géographie 31 33
Conclusion 35
La géographie dans le champ des connaissances 39
ALEXIS SIERRA
L'objet de la géographie: entre sciences sociales et sciences naturelles 39
La géographie parmi les sciences humaines et sociales Quelle place pour la « géographie physique;; ~ 41 42
Les méthodes de la géographie; les relations aux mathématiques et aux démarches quantitatives 49
Penser l'espace; géographie et philosophie 52
De la géographie aux arts et à la littérature 54
Les rapports avec l'histoire: de l'histoire-géo à la géohistoire 59
GÉRALDINE DJAMENT-TRAN
Les rapports avec l'histoire; géographie vidalienne et histoire des Annales 59
La géohistoire La géohistoire de Braudel Nouvelle géographie et histoire: du divorce au dialogue retrouvé La nouvelle géographie historiquefrançaise La géohistoire contemporaine: un programme épistémologique 62 62 63 65 66
L'évolution de l'enseignement de la géographie en France 69
ANNE HERTZOG, PHILIPPE SIERRA
L'institutionnalisation progressive de l'enseignement de la géographie La géographie théâtre de l'histoire? L'enseignement secondaire au début du x/x' siècle La défaite: justificatifde l'utilité de la géographie La « révublicanisation ;; de l'enseignement: la géographie comme discipline civique 1902: les racines des découpages de l'enseignement 70 70 71 72 73
Programmes scolaires et évolutions de la discipline Le « Vidalisme ;; des programmes Renouveaux disciplinaires et programmes en débats (depuis 1977) 73 73 75
Conclusion 77

ANCIENNE EDITION

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