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Introduction à la psychologie cognitive

Introduction à la psychologie cognitive - de boeck superieur - 9782807307841
Introduction à la psychologie cognitive 

Auteur :

Editeur : DE BOECK SUPERIEUR

Collection : Ouvertures Psychologiques

Date parution :  (3ème édition)

Un manuel vraiment progressif qui répond à la question centrale de la psychologie cognitive: «Comment fonctionne notre intelligence ?»

Un état des lieux exhaustif :
Connaissances actuelles et travaux en cours Modèles et théories sur les mécanismes cognitifs

  •  Les mécanismes impliqués dans chacune des activités cognitives fondamentales:
  • Langage, résolution de problèmes, mémoire, prise de décision, raisonnement
  • Expériences importantes
  • Perspectives ouvertes par la recherche

Un appareil pédagogique qui prépare directement l'étudiant aux examens:
Dans chaque chapitre:

  • Un résumé introductif
  • Nombreux graphiques, tableaux, etc.
  • Des questions pour mieux retenir
  • Des questions pour mieux réfléchir
  • Des lectures pour aller plus loin
  • Mots/notions-clés

En fin d'ouvrage:
  • Glossaire détaillé (+ de 18o définitions) Webographie
  • Bibliographie générale
  • Index des auteurs
  • Index des notions


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Auteurs :

a travaillé pendant quatre ans aux États-Unis à l'Université de Carnegie Mellon et à l'Université de Princeton. Professeur de Psychologie à l'Université de Provence et membre de l'Institut Universitaire de France, il conduit ses recherches dans un laboratoire CNRS. C'est un spécialiste de Psychologie Cognitive et de Psychologie du développement et du vieillissement.




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Reliure : Broché
Nbr de pages : 320
Dimension : 17,5cm x 24cm x 3,4cm
Poids : 1000 gr
ISBN 10 : 2807307841
ISBN 13 : 9782807307841
25,00 €
En stock , expédition demain (en savoir plus)
Réservation pour achat ou consultation en librairie (en savoir plus)
1 ex. en librairie à Tours au prix de 23,75 € (-5%)

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AVANT-PROPOS
CHAPITRE 1

LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE PRÉSENTATION GÉNÉRALE Il
1. La psychologie cogIÙtive et les sciences
cognitives
13 cognitive 24
1.1
La psychologie cognitive
14 3.1.1 L'OBSERVATION NATUREllE 26
1.2
L'intelligence artificielle
15 3.1.2 OBSERVATION CORRÉlATlONNEllE 27
1.3
Les neurosciences
16
1.4
La linguistique
17
1.5
La philosophie
18
1.6
Vers une intégration?
19
2. Les racines de la psychologie cognitive
contemporaine
19 3.4 Exemple de mesure: les temps de réaction 32
2.1
Psychologie structuraliste
20
2.2
Psychologie associationniste
21
2.3
Psychologie béhavioriste
21
2.4
Psychologies gestaltiste et {onctionnaliste 22 4. Théorie du traitement de l'information
2.5
Psychologie cognitiviste
23 et psychologie cognitive 40
3. Observation et explication en psychologie
cognitive 24
4.2 Architecture cognitive 41
3.1
Les méthodes d'observation en psychologie
3.1.3
LA MÉTHODE EXPÉRIMENTALE 28


3.2
Théories et modèles en psychologie cognitive 29

3.3
Mesures utilisées en psychologie cognitive ....... 31

3.3.1
QUEllES QUESTIONS?

QUEllES MESURES? 31

3.4.1
MÉTHODE SOUSTRACTIVE 33

3.4.2
MÉTHODE ADDITIVE 35


4.1
Niveaux d'analyse de la cognition humaine .. 41

CHAPITRE 2

LA RECONNAISSANCE DES FORMES, L'ATTENTION ET LA MOT

1.
La reconnaissance des formes 52
2. L'attention 69
l.l
Approches générales de la reconnaissance
2.1 L'attention sélective 70 70
des {ormes 52
2.1.1 LA THÉORIE DU FilTRE SÉLECTIF
1.1.1
ApPROCHE INDIRECTE 52
2.1.2 LA THÉORIE DE L'ATIÉNUATION 72
1.1.2
ApPROCHE DIRECTE 55
2.1.3 LA THÉORIE DE LA SÉLECTION TARDIVE 73

1.2 Modèles de la reconnaissance des {ormes 59

1.2.1
MODÈLES PAR APPARIEMENT
2.2 L'allocation des ressources attentionnelles ..... 74
DE GABARITS 59

1.2.2 MODÈLES DÉCOMPOSITIONNELS 60

1.2.3

1.2.5
LE RÔLE DE l'ATIENTION ET DU CONTEXTE 67
3. La Mémoire de Travail 78
2.1.4
CONCLUSION SUR l'ATIENTION SÉLECTIVE 74

2.2.1 DISTRIBUTION DES RESSOURCES
ATIENTIONNElLES 75

LA THÉORIE DE MARR 61 1.2.4 LA THÉORIE DES GÈONS (BIEDERMAN) 64
2.2.2 AUTOMATISATION DES PROCESSUS
COGNITIFS 76


3.1
Capacité et durée de la MOT 78 3.4.2 CODE VISUEL , 88

3.2
L'oubli de l'information en MDT.. 79 3.4.3 CODE SÉMANTIQUE 90

3.2.1
LA THÉORIE DE L'EFFACEMENT
3.4.4
AUTRES CODES 91

DE LA TRACE 80


3.5
Vers un modèle de la MOT 92

3.2.2
LA THÉORIE DE L'INTERFÉRENCE 82

3.5.1
UN MODÈLE A TROIS COMPOSANTS 92


3.3
Le rappel en MOT 85

3.4
Le codage des informations en MDT 87 3,5.2 ARGUMENTS EMPIRIQUES 94

3.4.1
CODE VERBAL 87 3.5.3 CONCLUSIONS 97

CHAPITRE 3

MLT :STOCKAGE ET RÉCUPÉRATION DE L'INFORMATION 105

1.
Le rôle de la répétition mentale 107 3.3 Les effets d'interférence 123

1.1
Transfert de /'information 107 4. Existe-t-il plusieurs mémoires
1.2
Deux types de répétition III
à long terme? 128
2.
L'effet du niveau d'élaboration 4.1 Critères de validation d'une classification 128

du matériel 111 4.2 L'exemple de la distinction entre mémoire

2.1
Hypothèse des niveaux de traitement III implicite et mémoire explicite 130

2.2
Tentatives de validation expérimentale 112 4.3 Conclusion 135

3.
Les effets d'image mentale, de contexte 5. La mémoire à l'extérieur du laboratoire 136

et d'interférence 116 5.1 Témoignages visuels 137

3.1
Les effets d'image mentale 117 5.2 Mémoire autobiographique 140

3.2
Les effets de contexte 119 5.3 Conclusion 144

CHAPITRE 4

LA REPRÉSENTATION DES CONNAISSANCES EN MLT , 151

1.
Représentations en réseaux sémantiques. 153 2.2 Représentations schématiques 169

1.1
Le modèle de Collins et Quillian 153 2.2.1 QU'EST-CE QU'UNE REPRÉSENTATION
I.U
POSTULATS ET PRINCIPES DU MODÈLE 153 SCHÉMATIQUE? 169

1.1.2
VALIDATIONS EXPÉRIMENTALES
2.2.2
VALIDITÉ PSYCHOLOGIQUE 171

DU MODÈLE 154


2.3
La théorie ACT (Anderson) 172

1.2
Problèmes expérimentaux 156

2.3.1
POSTULATS D'ACT 172

1.2.1
EFFETS DE FRÉQUENCE ET

DE RESSEMBLANCE SÉMANTIQUE 156 2.3.2 FONCTIONNEMENT DU MODÈLE 175

1.2.2
EFFETS DE TYPICALlTÉ 158

2.3,3
VALIDATIONS EXPÉRIMENTALES

1.3 Les modèles dejugement
DE LA THÉORIE ACT 176

de la ressemblance , 159


3.
Représentations distribuées
1.3.1 LE MODÈLE DE SMITH


ET COLLABORATEURS 159 (connexionnistes) 178

1.3.2 LE MODÈLE DES CONTRASTES PROPOSÉ

3.1
Présentation générale d'un modèle
PAR TVERSKY 162

connexionniste 178


1.4
Conclusion 164

3.2
Deux exemples de modèles connexionnistes 182

2.
Représentations propositionnelJes
3.2.1
LA RÉCUPÉRATION DES INFORMATIONS

et schématiques 165

SUR DES PERSONNES 182


2.1
Représentations propositionnelles 165

3.2.2
LA RÉCUPÉRATION DES INFORMATIONS

2.1.1
QU'EST-CE QU'UNE REPRÉSENTATlON CONCERNANT LE LANGAGE 185

PROPOSITIONNELLE? 165


2.1.2
VALIDATIONS EXPÉRIMENTALES 168 4. Conclusion 187

CHAPITRES
LE RAISONNEMENT
1. Raisonnement conditionnel 196

l.l
Qu'est-ce qu'un énoncé conditionnel? 196
3. Théories du raisonnement déductif 213
1.2
Données empiriques sur le raisonnement
3.1 La théorie des modèles mentaux 214
conditionnel
199

1.3
Raisonnement conditionnel

2. Le raisonnement syllogistique
2.2
Performances des sujets en résolution
208
de syllogismes


2.3
Pourquoi certains syllogismes sont-ils
210
plus difflciles que d'autres?

2.3.1
HYPOTHÈSED·ATMOSPHÈRE
210
2.3.2
HYPOTHÈSE DE CONVERSION ILLICITE
211 5. Conclusion: Vers une théorie intégrée? 227

2.1
206
3.2 Les théories de la logique mentale 219
2.3.3
HYPOTHÈSE DIAGRAMMATIQUE 212

3.1.1
POSTULATS GÉNÉRAUX 214


3.1.2
L'EXEMPLE DU RAISONNEMENT et raisonnement scientifique
202
SYLLOGISTIQUE 216
Qu'est-ce qu'un syllogisme?
206
4. Le raisonnement inductif 221
4.1
Comment étudier le raisonnement
inductif? 222

4.2
Stratégies d'induction: la formation
de concepts 224

CHAPITRE 6

JUGEMENTS DE PROBABILITÉS ET PRISES DE DÉCISION

1. Jugements de probabilité 235

1.1
Rappels sur la théorie des probabilités 235
2.1.2 EXEMPLES 249
1.2
Les phénomènes des jugements
probabilistes et statistiques 236
2.1.3 IMPLICATIONS: AXIOMES DE LA DÉCISION RATIONNELLE 251
1.2.1
EFFETS DE CONTEXTE SUR L'ESTIMATlON
DE PROBABILITÉ 236
2.2 Travaux empiriques en psychologie de la décision 251
1.2.2
ERREUR DE REPRÈSENTATIVITÉ 237

1.2.3
ERREUR DE CONJONCTION 238

1.2.4
ERREURS SUR LA TAILLE
DE L'ÉCHANTILLON 238

1.2.5
TROP OU PAS ASSEZ CONFIANCE EN SOI 240

1.3
Le jugement par heuristiques 241

1.4
Jugement de probabilité: Théorie
des modèles mentaux 243
2.3 Vers des modèles cognitifs de la prise
de décision 256

1.4.1
POSTULATS 244
2.3.1 LE MODÈLE PAR ÉLIMINATION 256
1.4.2

2.1
Théorie de la décision rationnelle 249
3. Conclusion 258
2.1.1
POSTULATS DE LA THÉORIE 249

2.2.1
VIOLATION DU PRINCIPE DE
TRANSITIVITÉ 252

2.2.2
VIOLATION DU PRINCIPE D'INVARIANCE .. 252

2.2.3
VIOLATION DU PRINCIPE
D'INDÉPENDANCE 254

VALIDATIONS EXPÉRIMENTALES 245 2. Prise de décision 247
2.3.2 LA THÉORIE DU PROSPECT
DE KAHNEMAN ET TVERSKY .. 257


CHAPITRE 7

LA RÉSOLUTION DE PROBLÈMES
1. L'approche Gestaltiste 265

1.1
Les étapes de la résolution de problème 265
définiS 274
1.2
Tentatives de validation expérimentale 267

1.3
Conclusion de l'approche Gestaltiste 273

2. Typologies des situations problèmes 273

2.1
Problèmes bien définis; problèmes mal
2.2
Problèmes d'induction de structure 276

2.3
Problèmes de transformation 278

2.4
Problèmes de configuration 281

2.5
Conclusion sur les typologies de problème 281

3. Détermination des stratégies générales 3.3 La représentation des problèmes 287 de résolution de problème 282 3.4 La recherche de la solution 289
3.1 La méthode des protocoles verbaux 283
3.5 Les obstacles à la résolution de problème 292
3.2 La théorie de Newell et Simon: CPS 285
3:2.1 PRÉSENTATION GÉNÉRALE DE GPS 285 4. Conclusion 294
CHAPITRES
LE LANGAGE 301
1. Langage: Définition 303 3.3.1 RECONNAISSANCE DES MOTS : EFFETS EXPÉRIMENTAUX 318
l.J Caractéristiques linguistiques 303
3.3.2 RECONNAISSANCE DES MOTS : MODÈLES 320

1.2 Les niveaux d'analyse d'une langue 304
3.4 Effets des contraintes
2. La structure d'une langue 305 synt.axico'sémantiques 325
2.1 Contraintes sub-lexicales et lexicales 305 3.4.1 EFFET DES MOTS ET DES CONSTITUANTS 325
2.1.] CONTRAINTES SUB·LEXICALES 305 3.4.2 EXTRACTION DE LA STRUCTIJRE SYNTAXIOUE 327
2.1.2 CONTRAINTES LEXICALES 306
3.4.3 UTILISATION DES MARQUES DE SURFACE 330

2.2 Contraintes syntaxiques 307
3.5 La compréhension de textes 331
2.2.] ANALYSE DE L'ORGANISATION D'UNE PHRASE 308 4. La production du langage 334
2.2.2 ANALYSE DES RÉGLES DE CONSTRUCTION 4.1 La production orale 334 D'UNE PHRASE 308 4.1.1 POSTULATS DU MODÈLE DE BocK
2.3 Contraintes pragmatiques 311 & LEVELT (1994) 335
4.1.2 POSTULATS DU MODÈLE DE DELL (1986) . 336

2.3.1 LES ACTES DE LANGAGE 311
4.1.3 DONNÉES EMPIRIQUES

2.3.2 LES MAXIMES DE LA CONVERSATION 312 SUR LA PRODUCTION ORALE 337
3. La compréhension du langage 313 4.2 La production écrite 338
3.1 Méthodes d'étude de la compréhension 4.2.1 LE MODÈLE DE HAYES du langage 3]3 ET FLOWER (1980) 339
4.2.2 DoNNÉES EMPIRIQUES SUR LA PRODUCTION ÉCRITE 340

3.2 Effets des contraintes sub-lexicales 314
3.2.1 PERCEPTION DE LA PAROLE:
4.2.3 CONCLUSION SUR LA PRODUCTION

EFFETS EXPÉRIMENTAUX 315 ÉCRITE 346
3.2.2 UN MODÉLE DE LA PERCEPTION
DE LA PAROLE 316 5. Conclusion sur la psychologie

3.3 Effets des contraintes lexicales 318 du langage 347
CHAPITRE 9 ÉLÉMENTS DE DÉVELOPPEMENT COGNITIF 353
1. Éléments de développement 1.2.2 UTILISATION DES STRATÉGIES D'ÉLABORATION 361
de la mémoire 356
1.3 Base de connaissances 364
1.1 Processus fondamentaux, vitesse
1.3.1 REPRÉSENTATIONS SÉMANTIQUES

et capacités de traitement 356
(OU TAXONOMIQUES) 364

1.1.1 PROCESSUS FONDAMENTAUX 356
1.3.2 REPRÉSENTATIONS PROTOTYPIQUES 365

1.1.2 CAPACITÉS DE TRAITEMENT 357
1.3.3 REPRÉSENTATIONS SCHÉMATIQUES

1.1.3 VITESSE DE TRAITEMENT 358
(SCRIPTS) 366

1.2 Aspects stratégiques de la mémoire 359 1.4 Mémoire autobiographique 368
1.2.1 UTILISATION DE LA STRATÉGIE 1.4.1 RAPPEL D'ÉVÉNEMENTS EN FONCTION D'AUTû-RÉPÉTITION 360 DE L'ÂGE 368
1.4.2
EFFETS DE SUGGESTIBILITÉ EN FONCTION 3.1.2 DEVENIR UN EXPERT 383

DE L'ÂGE 369 3.2 Adopter des stratégies emcaces 385

1.5
Conclusion sur le développement 3.2.1 LA PLANIFICATION 385

de la mémoire 370 3.2.2 L'ANALOGIE 388

3.2.3
LES STRATÉGIES DANS DES DOMAINES SPÉCIFIQUES 389


2. Éléments de développement
du raisonnement 371

2.1
Raisonnement déductif 371 4. Éléments de développement du langage 392

2.1.1
ÉVOLUTION DES COMPÉTENCES 4.1 Le développement phonologique 392

LOGIQUES 372 4.2 Le développement lexical 393

2.1.2
COMPRENDRE LES DEMANDES 4.2.1 CARACTÉRISTIQUES DU LEXIQUE

DE LA TÂCHE 374 ENFANTIN 393

2.1.3
COMPRENDRE LES PRÉMISSES 375 4.2.2 ÉVOLUTION DU LEXIQUE DE L'ENFANT 394

2.1.4
ÉVOLUTION DE LA RECHERCHE 4.3 Le développement syntaxique 395

DE CONTRE-ARGUMENTS 376 4.4 Développement de la production écrite 398

2.2
Raisonnement inductif 378 4.4.1 LA PLANIFICATION 398

4.4.2
LA MISE EN TEXTE 400

3. Éléments de développement
4.4.3
LA RÉVISION 402


de la résolution de problèmes 381

3.1
Se construire une représentation adéquate. 381 5. Éléments du développement cognitif:
3.1.1
CARACTÉRISTIQUES DE L'EXPERTISE 381 conclusions 403

CHAPITRE 10

ÉLÉMENTS DE VIEILLISSEMENT COGNITIF 409

1.
Vieillissement et attention 411 3.2 Rôle du niveau de traitement 431

1.1
La vigilance 411 3.3 Capacités mnésiques épargnées
1.2
L'attention sélective 413 par le vieillissement 434

1.3
L'attention partagée 418 3.4 Conclusion 436

1.4
Conclusion 420

4.
Vieillissement, raisonnement
2.
Vieillissement. mémoires sensorielles et résolution de problèmes 436

et mémoire de travail 421

4.1
Vieillissement et raisonnement 437

2.1
Mémoires sensorielles 421

4.1.1
RAISONNEMENT INDUCTIF 437


2.2
Capacités de la mémoire de travail 422

4.1.2
RAISONNEMENT DÉDUCTIF 439


2.3
Rappel des informations en MDT 424

4.2
Vieillissement et résolution de problèmes 442

2.4 Représentations en MDT 426
4.3
Conclusion 450

2.5 Conclusion 428
3.
Vieillissement et mémoire à long terme 428 5. Éléments de vieillissement cognitif:
3.1
Rôle de la répétition de maintien 428 conclusions 451

CHAPITRE 11

BILANS ET PERSPECTIVES 459

1.
Utiliser de nouvelles techniques 461 1.3 Exemple 3: EEG et compréhension

des nombres 468


1.1
Exemple 1: imagerie et MDT (TEP) 463

1.4
Conclusion 470

1.1.1
PRINCIPES TECHNIQUES DE LA TEP 463

2.
Poser de nouvelles questions 471

1.1.2
LES TRA VAUX DE SMITH

2.1
La question des relations entre émotion
ET COLLABORATEURS 464

et cognition 472


1.2
Exemple 2: IR Mfet raisonnement inductif 466 2.2 Émotion et cognition: exemples 475

2.2.1
ÉMOTION ET AlTENTION 475 3.1 Quelles questions en psychologie

cognitive ? 482


2.2.2 ÉMOTION ET MÉMOIRE 478
3.2
Quels phénomènes en psychologie
2.2.3
ÉMOTION ET CATÉGORISATION 479

cognitive? 484


2.3
Conclusion 480

3.3
Quels modèles en psychologie cognitive? 485

3.
Approfondir ce que l'on sait déjà 482 4. Conclusion 488

GLOSSAIRE 493

BIBLIOGRAPHIE 509

WEBOGRAPHIE 557

INDEX DES AUTEURS 563

INDEX DES MATIÈRES 571


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