Conscience phonologique CP - de la cigale - 9782363612069 -
Conscience phonologique CP 
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Année : 09/2013

Conscience phonologique CP
Guide pédagogique

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Année : 12/2014 0

Une programmation structurée de 34 séances progressives axées sur la manipulation de cartes pour automatiser l'ensemble des mécanismes de la conscience phonologique et accompagner l'apprentissage de la lecture.Objectifs et démarcheConscience Phonologique CP est un entrainement du programme PARLER.Il propose un apprentissage explicite de la syllabe et de [...]
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Auteur : 

Editeur : De La Cigale

Date parution :

Reliure :
Spirale
Nbr de pages :
224
Dimension :
16 x 21 x 2 cm
Poids :
435 gr
ISBN 10 :
236361206x
ISBN 13 :
9782363612069
43,50 €
Définitivement indisponible
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Quel est le sujet du livre "Conscience phonologique CP"

Une programmation structurée de 34 séances progressives axées sur la manipulation de cartes pour automatiser l'ensemble des mécanismes de la conscience phonologique et accompagner l'apprentissage de la lecture.

Objectifs et démarche

Conscience Phonologique CP est un entrainement du programme PARLER.
Il propose un apprentissage explicite de la syllabe et de l'ensemble des phonèmes fréquents pour automatiser le traitement des phonèmes et apporter une aide efficace à l'apprentissage de la lecture. Cette réédition de Phono Mi CP propose des activités explicites mieux adaptées aux besoins des élèves de début de CP.

Les séances, très structurées, proposent des activités simples, répétitives et complémentaires pour assurer un apprentissage progressif et favoriser les acquisitions. Selon les besoins repérés, les élèves commencent par manipuler des syllabes par le biais d'activités orales de fusion, de segmentation ou de suppression axées sur la manipulation de cartes images. S'ils maitrisent déjà la notion de syllabe, les élèves peuvent directement travailler le phonème. Grâce à des activités de fusion, segmentation, production, reconnaissance et suppression, ils automatisent progressivement les différents processus de traitement phonologiques à partir des phonèmes les plus fréquents. Progressivement, ils abordent des phonèmes plus rares et travaillent des syllabes de deux puis trois phonèmes. Ces activités orales s'appuient sur la manipulation de cartes lettres et de cartes syllabes. En fin d'entrainement, les élèves sont amenés à écrire sur leur ardoise.

Le matériel prêt à l'emploi permet d'animer les séances avec peu de temps de préparation. Le guide pédagogique complet donne tous les principes de mise en oeuvre. Les séances proposent un déroulement pas à pas avec des activités soigneusement choisies pour développer progressivement les compétences visées. Les supports téléchargeables gratuitement sur le site (images, lettres, syllabes, guides...) facilitent la mise en oeuvre des activités. Pour gagner du temps et proposer aux élèves un matériel solide et durable, ils existent aussi prêts à l'emploi dans la boite de Cartes Conscience phono CP. Les évaluations nécessaires à la constitution des groupes d'élèves sont aussi gratuitement téléchargeables sur le site.

Conditions de mise en oeuvre


Conscience phonologique CP est une réédition de l'entrainement de référence Phono Mi CP conçu pour remédier aux difficultés d'apprentissage de la lecture dès le début de CP et validé lors d'un bilan de santé par le Laboratoire Cogni-Sciences et Apprentissages et le Laboratoire de Physiologie Sensorielle de Lyon sur une population de 473 élèves répartis en 28 classes de grande section de maternelle dans les cinq départements de l'Académie de Grenoble (Ardèche, Drôme, Isère, Savoie, Haute-Savoie). Son efficacité a été à nouveau démontrée à plusieurs reprises aux cours des dernières années, dans le cadre du programme PARLER puis dans plus de 300 classes des académies de Grenoble, Lyon, Martinique, Lille, Clermont, Versailles, Créteil.

Conscience phonologique CP peut être proposé en début d'année à tous les élèves de CP n'ayant pas développé une conscience phonologique suffisante pour l'apprentissage de la lecture. La programmation des séances est basée sur le rythme des élèves les plus lents et doit être adaptée en fonction des besoins. Pour être efficaces, les séances d'une durée de 30 minutes doivent être conduites avec de petits groupes d'élèves de niveau homogène de façon régulière et intensive (deux fois par semaine). L'entrainement peut être mis en oeuvre avec un petit groupe, au sein de la classe, pendant que les autres élèves travaillent en autonomie. Les séances peuvent être programmées, avec celles de Compréhension CP et de Décodage CP dans le cadre d'un travail d'équipe ou en réponse à un besoin précis, dans le cadre des activités pédagogiques complémentaires.

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