Sommaire et contenu du livre "L'enfant agressé et le Conte Créatif"
Table des matières
Préface v
JEAN-YVES HAYEZ
Remerciements xv
Avant-propos XVII
Introduction
PREMIÈRE PARTIE
L'ENFANT PROJETÉ HORS DE L'ENFANCE:
COMMENT RÉINTRODUIRE LA PART VITALE
DU CONTE DANS SA VIE
1. L'exposition de l'enfant dans un monde effrayant 7 L'enfant agressé par les réalités médiatico-politiques 7 La pression scolaire engendre une nouvelle maltraitance : la
discrimination par le QI 13 L'avanCe intellectuelle diagnostiquée comme un handicap, 13 • La précocité avant la propagande: le vrai surdoué. une évidence l, 17 • La petite Alice... au pays des encyclopédies, 20
• Pourquoi cette dérive? Explications sociologiques et psychologiques, 21
2. L'enfant et ses parents :
un lien métamorphosé par les faux acquis 25 Séparation parentale et garde des enfants 25
L'imposture du SAP (syndrome d'aliénation parentale) 28
Outreau et la théorie frauduleuse sur les enfants carencés 32
3. Œdipe revisité : approche phénoménologique 37
L'œdipe freudien n'est pas une théorie définitive 37
Couple parental et émergence de la conscience de soi dans les
dessins de l'enfant 40
L'apparition progressive de la représentation de l'enfant dans le
couple, 40 • Survenue de l'œdipe dans son apparente cruauté:
le message, 41 • L'enfant partenaire dans son propre couple, 47
• Avant dernière étape de la conscience de soi: l'enfant en
miroir, 48 • Le couple fraternel et l'installation générationnelle
définitive, 49
4. Se replonger dans le monde de l'enfance 51
L'univers infantile: bref résumé opérationnel de psychologie
génétique 52
Conscience de soi et inconscient, de la psychanalyse aux
neurosciences 55
Prise de conscience et consultation psychologique, 55 • Prise de
conscience et mémoire traumatique, 56 • Neurosciences et
psychanalyse: les données actuelles. 58
5. Les évaluations créatives comme booster du conte créatif 63
Les tests projectifs revisités des origines à nos jours 63
Leur nécessaire réactualisation, 63 • Suggestions critiques des
analyses anciennes des dessins, 66
Les tests graphiques, nouvelle approche 72
Le test de l'autoportrait, 72 • Le test de l'arbre imaginaire
aménagé,83
Le dessin de la famille sur un bateau (création originale) : le conte
créatif en marche! 104
Test de « la famille sur un bateau» c'est le test du bateau et le
test de la famille associés, 104
Les tests classiques avec support codifié 120
Le test pychodiagnostic de Rorschach. 120 • Le test du Patte
Noire, /25 • Le test du Monde, /3/ • Le test du TA T, /32
Le conte comme test diagnostique 133
Le test du conte du petit poussin, /33 • Le test du conte
improvisé (création originale), /36
DEUXIÈME PARTIE
LE CONTE CRÉATIF, UNE THÉRAPIE POUR TOUS LES ENFANTS
6. La consultation thérapeutique: créer du sens dans le bon sens 141
La consultation chez le psychologue 141
L'anamnèse. Les parents racontent leur enfant 142
Les demandes banales et sans gravité: l'enfant qui tombe des nues 143
L'examen psychologique en individuel 144
La séance de partage avec la famille (Winnicott) 145
Les prescriptions: les contes lus et le conte créatif 148
7. L'apport des victimes d'agressions sexuelles en tant que
référence du traumatisme existentiel majeur 151
L'expertise psychologique des enfants victimes qui ne racontent pas
d'histoires 151
Voyons en quoi consiste une expertise psychologique, 152 • Les
trois parties de l'expertise psychologique, 154
Échelle transversale d'évaluation des agressions sexuelles (création
originale) l'univers infantile déstructuré 156
L'analyse des résultats, 162
8. La thérapie par le conte créatif inventée par les enfants victimes
d'agressions sexuelles 165
Pédagogie et thérapies par le conte 165
Le conte créatif: historique d'une méthodologie crée pour et par des
enfants victimes d'agressions sexuelles 167
Ses origines, 167 • Les étapes de la recherche méthodologique
interactive, 169
Méthodologie du conte créatif appliqué à la thérapie de groupe pour
enfants victimes d'agressions sexuelles 185
Les dix ancrages thérapeutiques, 185 • Le tiers thérapeute face
aux enfants, 187 • Les « grandes sœurs »,187
Les réparations du traumatisme: de l'effraction à la déstructuration
(cf. échelle trans versale) 188
Les particularités filles et garçons, 188 • Sortir de la confusion
et du clivage dissociatif, 193 • Du COlpS cru au COlpS
magnifié, 197 • « Agir pour donner» dans le conte: réparation
interactive, 199
Le conte créatif en individuel et la relaxation hypnotique pour les
enfants victimes 200
Un espace de protection transitionnelle, 200 • Scénario
original: « Les deux îles », 201
Thérapie des enfants et adolescents auteurs d'agressions sexuelles 203
Le traumatisme, 203 • La thérapie en individuel, 205
9.
Conte créatif pour les grands et petits traumatismes de la vie 207
Conte créatif dans les souffrances néonatales 207
L'histoire de Tom grand prématuré, 207 • L'histoire de Malika
et ses graves pathologies néonatales, 210
Conte créatif et deuil traumatique 212
Les images traumatiques, 212 • L'impossible deuil de
Natacha, 214 • Le suicide paternel, la modélisation de
référence, 216
Angoisse d'intrusion, 224 • Angoisse de
Conte créatif et troubles alimentaires d'origine accidentelle 218
Le Conte créatif et la tyrannie infantile 220
Conte créatif et violences conjugales 222
Conte créatif et garde alternée 223
Conte créatif et adoption 224
Contre créatif et troubles du sommeil 224
séparation-d'abandon, 227
Conclusion 229
Bibliographie 231