TCC chez l'enfant et l'adolescent
Description de séances type, Stratégies thérapeutiques, Vignettes cliniques
Année : 01/2017 0
Les pathologies chez l'enfant ne sont pas fixées irrémédiablement, leur évolution est incertaine et le diagnostic s'avère souvent délicat. Il faut avancer avec prudence et éviter de considérer le trouble de l'enfant avec la clinique de l'adulte. Cet ouvrage aborde ainsi les spécificités de la prise en charge TCC chez l'enfant et l'adolescent.
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Auteur : Luis VERA , Jacques LEVEAU , Louis P. VERA
Editeur : Elsevier / Masson
Collection : Pratiques en psychothérapie
Date parution : 11/2009Quel est le sujet du livre "TCC chez l'enfant et l'adolescent"
Les pathologies chez l'enfant ne sont pas fixées irrémédiablement, leur évolution est incertaine et le diagnostic s'avère souvent délicat. Il faut avancer avec prudence et éviter de considérer le trouble de l'enfant avec la clinique de l'adulte. Cet ouvrage aborde ainsi les spécificités de la prise en charge TCC chez l'enfant et l'adolescent.
Après avoir présenté les modèles théoriques et les différentes techniques thérapeutiques à la disposition du clinicien, l'ouvrage décline les troubles concernant l'enfant et l'adolescent : phobies spécifiques, phobie sociale, trouble panique et agoraphobie, trouble anxiété généralisé, anxiété de séparation, phobie scolaire, TOC, trouble de l'attention, dépression, énurésie, dépendances au cannabis, à internet.
Pour chacun des troubles, il expose la démarche complète des TCC telle qu'elle est pratiquée en clinique juvénile : évaluation et diagnostic, explications psycho-éducatives données à l'enfant et à ses parents, étude de la motivation au changement, définition opérationnelle du projet thérapeutique et planification des modalités d'application de stratégies thérapeutiques séance après séance. Des cas cliniques d'enfants et d'adolescents illustrent la prise en charge.
Sommaire et contenu du livre "TCC chez l'enfant et l'adolescent - Description de séances type, Stratégies thérapeutiques, Vignettes cliniques"
Listedes collaborateurs.......................... VAbr?ations. .................................. VII
Avant-propos .................................. IX
CHAPITRE 1
Les th?pies comportementales et cognitives chez
l'enfant et l'adolescent: mod?s th?iques.....
Hypoth?s de base sur le d?loppement, le maintien
et le traitement de conduites psychopathologiques . . . 1
Notionsdebase g?rales...................... 3
Place de l'enfant dans l'approche comportementale
etcognitive................................. 9
CHAPITRE2 Techniquesth?peutiques.................. 17
?aluation des comportements ?odifier ou
analysefonctionnelle. ......................... 17
Sources d'?luation et d'information. . . . . . . . . . . . . 19
Lecontratth?peutique....................... 30
Protocoleth?peutique"....................... 30
M?odespsychoth?peutiques................. 31
CHAPITRE3 Phobiessp?fiques........................ 65
Descriptionclinique .................. 65
Formescliniques............................. 66
Phobies et peurs d?loppementales . . . . . . . . . . . . . . 68
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . . 70
?aluation.................................. 71
Traitement.................................. 72
Plandu traitement............................ 84
CHAPITRE4 Phobiesociale ........................... 89
Description clinique et diagnostic DSM. . . . . . . . . . . . 89
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . 94
?aluationet traitement....................... 96
Plandu traitement............................ 109
CHAPITRE 5 Trouble panique et agoraphobie . . . . . . . . . . . . . 113
Descriptionclinique .......................... 113
Mod?s th?iques cognitivo-comportementaux . . . . 120
?aluation et strat?es th?peutiques. . . . . . . . . . . . 120
Plandu traitement............................ 130
CHAPITRE6 Troubleanxi?g?ralis?................ 135
Description clinique et diagnostic (DSM) ..... . . . . . 135
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . 137
?aluation et traitement (?elles et techniques) . . . . . 140
Plandu traitement............................ 146
CHAPITRE7 Anxi?des?ration
............... 151
Description clinique et diagnostic (DSM) . . . . . . . . . . 151
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . . 156
?aluation et traitement (?elles et techniques) . . . . . 160
Plandutraitement............................ 170
CHAPITRE 8 Phobie scolaire ou refus scolaire anxieux. . . . . . . 173
Description clinique et diagnostic. . . . . . . . . . . . . . . . 173
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . . 176
?aluationettraitement....................... 177
Casclinique................................ 181
Plandutraitement............................ 191
CHAPITRE 9 Trouble obsessionnel compulsif. . . . . . . . . . . . .. 195
Description clinique et diagnostic (DSM) . . . . . . . . . . 195
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . . 196
?aluation et traitement (?elles et techniques) . . . . . 200
Plandutraitement............................ 214
CHAPITRE 10 Trouble de l'attention et hyperacrivit?. . . . . . . . . . . . 219
Description clinique, diagnostic et point de
vue cognitif et comportemental. . . . . . . . . . . ... .. . . 219
?aluationettraitement....................... 226
Une exp?ence de th?pie de groupe destin?
?sadolescents hyperactifs.................... 238
CHAPITRE Il D?essions................................. 245
Descriptionclinique ........... 245
Mod?sexplicatifs........................... 249
?aluationettraitement....................... 251
Plandutraitement............................ 263
CHAPITRE 12 Enur?e.................................... 267
Description clinique et diagnostic. . . . . . . . . . . . . . . . 267
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . . 268
Moyensd'?luation. ......................... 268
Analyse fonctionnelle et traitements. . . . . . . . . . . . . . 278
CHAPITRE13 D?ndanceaucannabis. ...................... 293
Effets de la consommation du cannabis. . . . . . . . . . . . 294
Diagnosticet ?luation....................... 298
Traitementd'unadolescent..................... 299
Plandu traitement. ........................... 303
CHAPITRE 14 D?ndance ?nternet et aux jeux vid?. . . . . . . . . . 307
Description clinique et diagnostic. . . . . . . . . . . . . . . . 308
Le point de vue comportemental et cognitif. . . . . . . . . 312
?aluationet traitement....................... 315
Casclinique enfant........................... 317
Casclinique adolescent. ....................... 322
Plandutraitement............................ 326
Conclusion.................................... 329
Index......... ......................... ....... 333