Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant
Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C'est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d'être inquiet. En exposant les mécanismes de l'acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble [...]
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Auteur : Laurent DANON-BOILEAU
Editeur : Puf - Presses Universitaires De France
Collection : Que sais-je ? - 2158
Date parution : 03/2018 (2ème édition)Quel est le sujet du livre "Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant"
Au cours du développement, comme tout au long de la vie, langage, sentiments et pensée sont profondément solidaires. C'est pourquoi, face à un enfant qui parle mal, on ne peut manquer d'être inquiet. En exposant les mécanismes de l'acquisition du langage, les signes révélateurs de troubles, les théories existantes ainsi que les grands axes thérapeutiques autour desquels semble s'établir un relatif consensus, cet ouvrage est un premier outil à l'adresse de tous ceux qui sont confrontés à des enfants au langage ou à la communication troublés.
Auteurs :Laurent Danon-Boileau est professeur émérite en linguistique à l’université René Descartes (Paris-V) et chercheur associé au CNRS. Il est aussi psychanalyste et thérapeute au centre Alfred-Binet. Il est l’auteur de nombreux ouvrages dont, avec Mireille Brigaudiot, La Naissance du langage dans les deux premières années (Puf, 2e éd., 2009).
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Langage oral.Sommaire et contenu du livre "Les troubles du langage et de la communication chez l'enfant"
Introduction1 – Les principales étapes de l’acquisition du langage chez l’enfant
La mimique et le geste
Les jeux
Le pointage
Les premiers mots
La représentation de l’absence
L’explosion du vocabulaire
2 ans, deux mots
2 – La nosographie
Les troubles du langage « purs »
Quelques considérations neurologiques concernant les troubles « purs »
Les troubles de la communication
3 – L’examen clinique
Comment se répartissent les enfants examinés ?
L’anamnèse et la question de la présence des parents
Les signes d’appel
L’investissement de la signifiance
Les troubles cognitifs non langagiers
Le graphisme et l’articulation de l’oral avec l’écrit
Diagnostics différentiels
4 – Les traitements
Les critères de décision
Quelques principes communs à tous les traitements
Le travail de liaison
Les différents choix thérapeutiques
Conclusion Bibliographie
AFPA - 23ème congrès national de pédiatrie ambulatoire
Centre international des congrès de Tours - 26 Boulevard Heurteloup, 37000 Tours
Date : 17/06/2016
Profil : Libraire
Congrès HOPE
Faculté de Pharmacie de Tours
Date : 03/11/2019
Profil : Libraire