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Accompagner des étudiants
Quels rôles pour l'enseignant ? Quels dispositifs ? Quelles mises en oeuvre ?

Accompagner des étudiants - de boeck superieur - 9782804133313 -
Accompagner des étudiants 

Auteur : 

Editeur : De Boeck Superieur

Collection : Pédagogies en développement

Date parution :

Transmettre des connaissances suffit-il pour former des étudiants autonomes et compétents ? Les professeurs doivent-ils se transformer en accompagnateurs ? Avec le développement des stages, de l'apprentissage par projet et par problème, des études de cas, des portfolios, du suivi des projets professionnels, etc., l'enseignant du supérieur n'échappe plus à cette tendance. Il quitte sa chaire pour prendre place à côté des étudiants afin de les accompagner dans leur apprentissage et les aider à construire leur identité professionnelle. Face à ce nouveau rôle, l'enseignant à l'université a parfois du mal à trouver ses marques : Comment encadrer des étudiants en stage ? Quel contrat passer entre l'étudiant et l'enseignant ? Comment évaluer les compétences dans un apprentissage par problèmes ? Comment se former au tutorat ? Développer l'autonomie, oui, mais comment ? Cet ouvrage est construit autour d'une centaine de situations de terrain vécues par des enseignants du supérieur dans leur pratique d'accompagnement des étudiants, au sein d'une grande diversité d'institutions en France, en Belgique et au Québec dans des disciplines variées : sciences de l'ingénieur, gestion, droit, médecine, travail social et sciences de l'éducation. Chaque chapitre exploite ces situations pour traiter un aspect particulier comme la motivation et l'engagement des étudiants, la stratégie de formation des tuteurs, la gestion des conflits, l'évaluation des acquis des étudiants, l'utilisation du portfolio, le changement des relations entre l'institution et les enseignants... Les enseignants du supérieur trouveront dans cet ouvrage des pistes de réflexion, des exemples et des outils qui les aideront mettre en place ou à améliorer leur pratique et leur propre dispositif d'accompagnement.

Auteurs :

PréfacierBenoît Raucent. Docteur en sciences appliquées, il est professeur dans le département de mécanique de l'Université catholique de Louvain où il enseigne la conception des machines. Il s'intéresse particulièrement à l'apprentissage par problème et projet.
Caroline Verzat. Docteur en sociologie des organisations, elle est maître de conférences en gestion. Actuellement détachée de l'Ecole Centrale de Lille, elle est professeur à Advancia, école d'entrepreneuriat de la Chambre de commerce de Paris. Elle enseigne la stratégie d'entreprise ainsi que le management de projet et conduit des recherches sur les pédagogies actives et entrepreneuriales.
Louise Villeneuve. Docteur en éducation de l'Université Laval, elle enseignait à l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT), au département des sciences du développement humain et social, Programme en travail social. Elle est décédée accidentellement en 2008.

Accompagner les étudiants individuellement ou en équipe, pourquoi et comment s'y prendre ? Cet ouvrage présente des situations concrètes, des théories de références, des grilles et des outils pour les enseignants et chercheurs du supérieur.
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Pédagogie - Orientation - BTS.

Descriptif : 

Préface :
Cécile VANDER BORGHT,
Reliure :
Broché
Nbr de pages :
563
Dimension :
16 x 24 x 3 cm
Poids :
905 gr
ISBN 10 :
2804133311
ISBN 13 :
9782804133313
50,00 €
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Sommaire

POURQUOI ACCOMPAGNER LES ETUDIANTS ?
Pourquoi parler d'accompagnement des étudiants aujourd'hui ?
QUEL INTERET POUR LES APPRENANTS ?
Diriger, par soi-même, sa formation et ses apprentissages
Construction des identités et projet de formation
Accompagner les résistances dans l'apprentissage
QUELS SONT LES PROCESSUS D'ACCOMPAGNEMENT ?
Le questionnement et la réflexivité
Le contrat d'apprentissage
Le portfolio
L'accompagnement des équipes d'étudiants
COMMENT EVALUER ?
Réussite et échec : du droit à l'erreur au devoir d'erreur ?
Pas d'accompagnement sans évaluation, pas d'évaluation sans accompagnement
QUELS ACCOMPAGNANTS ET COMMENT LES FORMER ?
Les nouveaux rôles enseignants
Compétences et rôles du tuteur en pédagogies actives
Le tutorat par les pairs
Former des tuteurs
QUELLES IMPLICATIONS POUR LES INSTITUTIONS ?
Accompagner un étudiant avec des partenaires professionnels
L'accompagnement dans les institutions d'enseignement supérieur