L'affirmation de soi par le jeu de rôle - dunod - 9782100495917 -
L'affirmation de soi par le jeu de rôle 

L'affirmation de soi par le jeu de rôle
En thérapie comportementale et cognitive

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L'affirmation de soi par le jeu de rôle
Année : 08/2014 0

L'affirmation de soi permet d'acquérir de nouvelles compétences communicationnelles et sociales et de corriger les conduites dysfonctionnelles. Le jeu de rôle en constitue un formidable outil qui vise à améliorer :   la communication,   l'aisance sociale,   la découverte [...]
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Auteur : 

Editeur : Dunod

Collection : Psychothérapies

Date parution :

Reliure :
Broché
Nbr de pages :
154
Dimension :
15,5 cm × 24,0 cm × 1,0 cm
Poids :
325 gr
ISBN 10 :
2100495917
ISBN 13 :
9782100495917
23,30 €
Définitivement indisponible
Cet ouvrage n'est plus commercialisé par l'éditeur
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Quel est le sujet du livre "L'affirmation de soi par le jeu de rôle"

L'affirmation de soi permet d'acquérir de nouvelles compétences communicationnelles et sociales et de corriger les conduites dysfonctionnelles.


Le jeu de rôle en constitue un formidable outil qui vise à améliorer :
  •     la communication,
  •     l'aisance sociale,
  •     la découverte de soi.

Véritable guide pratique et complet de l'affirmation de soi et de son usage par les jeux de rôle, cet ouvrage propose un panel d'outils validés scientifiquement, immédiatement utilisables et opérationnels, qui permettront à la fois de monter des groupes d'affirmation de soi et d'aider individuellement des personnes à maîtriser leurs difficultés à communiquer.


Il présente :
  •     des cas pratiques,
  •     des exemples d'exercice à proposer aux patients,
  •     des références scientifiques et des échelles d'évaluation.

Il s'adresse à tous les professionnels qui souhaitent aider des personnes à améliorer leurs compétences relationnelles : psychologues, psychiatres, médecins, éducateurs, consultants, formateurs ou coach dans le domaine des relations humaines.





Auteurs :

ANNE-MARIE CARIOU-ROGNANT est psychologue clinicienne, consultante en entreprise spécialiste du stress au travail, enseignante à l'AFTCC (Association française de thérapies comportementales et cognitives).
ANNE-FRANÇOISE CHAPERON est psychologue clinicienne, psychothérapeute en cabinet libéral et consultante en entreprise spécialiste du stress au travail, enseignante à l'AFTCC (Association française de thérapies comportementales et cognitives).
NICOLAS DUCHESNE est psychiatre, chargé d'enseignement à l'université et spécialiste en psychothérapies comportementales et cognitives, (hôpital de Montpellier).

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Sommaire et contenu du livre "L'affirmation de soi par le jeu de rôle - En thérapie comportementale et cognitive"

TABLE DES MATIERES AVANT-PROPOS IX INTRODUCTION 1 Trombinoscope 1 Ce que vous allez trouver dans ce livre 4 À qui s'adresse ce livre? 7 Les nombreux domaines d'application de l'affirmation de soi 8 Applications validées dans les domaines thérapeutiques, 8• Utilisation enformation , 12 1. Définition et principes théoriques de l'affirmation de soi et du jeu de rôle 13 Qu'est-ce que l'affirmation de soi ?, 13· Qu'est-ce qu'unjeu de rôle et à quoi sert-il ?, J8 Définition 13 Principes théoriques de l'affirmation de soi 21 2. Tout ce que vous avez toujours voulu savoir sur le jeu de rôle 25 La mise en place du jeu de rôle 25 Construire l'alliance thérapeutique, 25 • La définition de la situation, 26 La description de chaque étape 29 Première étape: distribuer les rôles, 29 • Deuxième étape: définir les dialogues, 29· Troisième étape: le jeu, 29 Définition de la situation-problème 31 Choix des participants et répartition des rôles 33 TABLE DES MATIÈRES Le déroulement 34 Premier essai, 34· La reprise oufeedback, 35· Feedback sur le premier essai, 35 • Mise au point des variantes, 37 • Deuxième essai avec variantes, 37· Feedback sur le deuxième essai, 38· Nouvel essai avec variantes, 39 • Transposition in vivo, 39 Commentaires 41 Les points essentiels à retenir pour réussir un jeu de rôle en groupe 41 Les fondamentaux du jeu de rôle dans l'affirmation de soi: la communication non-verbale et l'écoute 42 La communication non-verbale, 42 • L'écoute active, 45 3. Les principaux outils, le contenu des jeux de rôle comportementaux 49 Importance de l'expression des émotions 49 L'ambivalence dans l'expression émotionnelle,facteur de stress, 51· Comment augmenter sa liberté d'expression émotionnelle ?, 52 • Faire une remarque positive ou l'expression des émotions positives, 52 • Pour conclure, 56 La réception des émotions positives 57 Étude de cas: L'entretien d'embauche de Guillaume, 59· Pour conclure, 63 La compétence émotionnelle: l'empathie 64 L'attitude empathique est difficile à adopter spontanément: technique de découverte, 65 Faire des remarques négatives ou l'expression des émotions hostiles 73 De la critique à l'expression constructive des émotions hostiles, 73· Le préalable à la remarque négative ou comment assouplir les schémas, 76· Étude de cas: Catherine, une femme sous pression, 79 Recevoir des critiques et des remarques négatives 84 Demandes et refus 92 Formulations « pièges» non-affirmées, 92 • Ce que le thérapeute doit transmettre à ses patients, 96 • Savoir formuler une demande, 97 • Savoir exprimer un refus, 99 La technique des couloirs 102 Commentaires, 103 4. Monter un groupe d'entraînement à l'affirmation de soi 105 La constitution du groupe 105 TABLE DES MATIÈRES VII Les entretiens individuels préalables, le recrutement des patients Déterminer l'indication fonctionnelle, 106· Diagnostic médical, 107 • Évaluation de la motivation, de la dynamique de vie, 107 • Mesures initiales de l'assertivité et analyse fonctionnelle partagée, 108· Modalités pratiques d'adhésion au groupe et contrat, J08 La mise en place du canevas des séances Détail du contenu des séances, 108· Techniques d'animation, 115 106 108 5. Les« plus» indispensables et qui changent tout dans l'animation de groupe Le savoir-être du thérapeute 1. Le thérapeute doit insuffler une bonne ambiance et mettre chaque personne à l'aise, 120·2. Le thérapeute doit représenter un modèle accessible, 120· 3. Le thérapeute doit rester directif, mais pas trop, 121 ·4. Le thérapeute doit être empathique, 121 • 5. Le thérapeute doit rester à sa place de thérapeute, 122 • 6. Le thérapeute tente de jouer à chaque entretien un rôle affirmé, 122 • 7. Le thérapeute est un manager encourageant: l'art du renforcement, 122 119 119 Faire face aux difficultés Les réticences personnelles à engager des jeux de rôle, 123· Les difficultés liées à lafaçon d'animer un groupe, 124· La gestion des écueils et des pannes, 125 123 6. Évaluation des compétences sociales, les échelles d'évaluation Évaluation de la perception de ses propres habiletés sociales Évaluation couplée conduite et anxiété ressentie Évaluation cognitive Résumé 135 135 136 137 138 Conclusion 141 ANNEXE 143 BIBLIOGRAPHIE 147 LISTE DES EXEMPLES ET EXERCICES 153

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