Communiquer, penser, parler avec le petit enfant

A partir de quand doit-on s'inquiéter lorsqu'un enfant ne communique pas ou ne parle pas ? Y a-t-il un intérêt à communiquer par gestes avec un tout-petit ? Le bilinguisme est-il un frein au développement du langage ? Quel est l'intérêt de lire des livres aux tout-petits ? Comprennent-ils ce qui est lu ? Ces quelques questions illustrent l'importance de l'attention portée au développement de la communication, de la pensée et du langage en accueil de la petite enfance. La représentation que l'on a aujourd'hui des premières années a beaucoup changé. Le bébé apparait aujourd'hui comme un être compétent qui comprend les situations de la vie quotidienne à partir des interactions qu'il a avec son entourage. Cet ouvrage décrit les conditions d'émergence de la pensée et du langage du petit enfant à partir de sa capacité originelle, non verbale, à communiquer. Il donne les clés pour un accompagnement de qualité de ce processus fondamental du développement, en questionnant les pratiques pédagogiques actuelles.

Illustrateur Auteur Marie—Paule Thollon Behar. Psychologue du développement, docteur en psychologie, enseignante à l'Ecole Des Psychologues Praticiens, formatrice dans le domaine de la petite enfance depuis de nombreuses années, elle intervient régulièrement auprès des équipes de crèche ou des relais d'assistantes maternelles pour de l'analyse de la pratique ou des formations.