L'enfant non conforme ?
A l'épreuve des normes et des classifications

Quel est le sujet du livre "L'enfant non conforme ?"

Comment envisager les difficultés de l’enfant (scolaires, comportementales, physiologiques, génétiques, etc.) sans vouloir tout expliquer par un diagnostic qui le stigmatise et l’enferme ? Quelles que soient l’étiologie du trouble et sa manifestation, comment ces enfants et adolescents qui apparaissent à leur entourage (école, famille, hôpital) comme non conformes, hors les normes de la société, peuvent-ils être entendus dans la singularité de leur souffrance ?  

À travers de multiples situations emblématiques – hyperactivité, haut potentiel, syndrome de Di George, adolescents « décrocheurs », bébé intersexué…–, les auteurs illustrent comment les prescriptions normatives, appuyées sur le présupposé d’une étiologie neuro-développementale, cérébrale ou génétique, négligent les investigations psychiques pour imposer des traitements médicaux, rééducatifs, voire chirurgicaux. Ils montrent que l’enfant, être en construction, ne peut être défini ou réduit à un trouble qui expliquerait toutes ses peurs, ses angoisses, ses conduites et soutiennent la voie d’une écoute nécessaire de leur parole.

Claire Metz, maître de conférences émérite habilitée à diriger des recherches à l’université de Strasbourg est psychologue clinicienne et psychanalyste.

Marie-Frédérique Bacqué est psychologue et psychanalyste, professeure de psychopathologie clinique à l’université de Strasbourg. Elle dirige le laboratoire SuLiSoM ou unité de recherche 3071.