Entrée en matière
La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés
Entrée en matière est une méthode qui apporte une réponse globale et cohérente à des besoins différenciés par l'approche progressive Français Langue Etrangère (FLE), Français Langue Seconde (FLS) et Français Langue Maternelle (FLM) et par l'adaptation à des publics d'âge et de motivation différents. Cet ouvrage s'impose par la recherche de réponses linguistiques et pédagogiques [...]
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Editeur : Hachette
Date parution : 08/2005sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Entrée en matière"
Entrée en matière est une méthode qui apporte une réponse globale et cohérente à des besoins différenciés par l'approche progressive Français Langue Etrangère (FLE), Français Langue Seconde (FLS) et Français Langue Maternelle (FLM) et par l'adaptation à des publics d'âge et de motivation différents. Cet ouvrage s'impose par la recherche de réponses linguistiques et pédagogiques qui tiennent compte de la diversité des origines des élèves et par la préparation aux différents usages du français grâce à une démarche interdisciplinaire. Entrée en matière s'organise en 7 parcours permettant d'acquérir un niveau de compétences B1 (Cadre européen commun de référence). Entrée en matière est accompagné d'un guide pédagogique qui présente les objectifs et propose des activités complémentaires (fiches photocopiables), des évaluations et les corrigés du livre, des supports audio (cassettes ou CD).
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Méthodes et activités.Sommaire et contenu du livre "Entrée en matière - La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés"
LES VARIABLES DANS LA SITUATION D'ENSEIGNEMENTLes caractéristiques du public
Les objectifs, attentes et besoins
Le rapport langue maternelle-langue cible
L'ORGANISATION DE L'UNITE D'ENSEIGNEMENT
Les données de départ
L'établissement d'une progression
Penser à l'évaluation
LE DEROULEMENT DU COURS
Faciliter la compréhension
Aider la mémorisation
La phase de production
La production écrite
LES NIVEAUX AVANCES
La question des objectifs et des niveaux
Choisir une progression discursive
Enseigner les " savoir-faire avancés "
REPONSES AUX QUESTIONS DES PROFESSEURS
Comment travailler en grand groupe ?
Que signifie " apprendre à apprendre " ?
Comment faire parler les élèves ?
Comment utiliser un manuel de langage ?
Comment enseigner la grammaire ?
Principes et modalités d'ensemble
Fondements, besoins, objectifs
Compétences, thèmes, centres d'intérêts, stratégies
Culture, cultures
L'autonomie
Le problème des médias
L'évaluation
La formation des enseignants
Les niveaux et l'enseignement précoce
Les objectifs spécifiques
Les centres de ressources
Interculturel et politiques linguistiques
