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La rééducation de l'écriture de l'enfant et de l'adolescent
Pratique de la graphothérapie

La rééducation de l'écriture de l'enfant et de l'adolescent - elsevier / masson - 9782294744747 -
La rééducation de l'écriture de l'enfant et de l'adolescent 
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La rééducation de l'écriture de l'enfant et de l'adolescent
Année : 09/2018 (4ème édition)

Auteur : 

Editeur : ELSEVIER / MASSON

Collection : Orthophonie

Date parution :  (3ème édition)

Fruit de plusieurs années de réflexion et de pratique graphothérapique, cet ouvrage s'inscrit dans la continuité d'un travail d'équipe approfondi sur la mise au point du traitement des dysgraphies. Il reprend en détail la naissance du geste graphique, les conditions de son évolution et les possibilités de restauration de ses perturbations.

On aborde ici le « pourquoi » et le « comment » de la graphothérapie, qui repose sur une relation privilégiée entre le rééducateur et le patient. Il faut travailler sur le schéma corporel, la latéralisation, et la relaxation du geste de l'enfant ; le petit dysgraphique apprend ainsi à gérer son énergie, apprivoiser sa respiration, affiner son toucher, tenir correctement son crayon. C'est alors qu'il parviendra peu à peu à discipliner le mouvement de son écriture, et à s'installer à l'aise dans son espace-feuille, pour découvrir enfin le' plaisir d'écrire.

La graphothérapie refait le travail pédagogique qui précède normalement l'apprentissage de l'écriture et met à la disposition de l'enfant le « modèle calligraphique », qu'il personnalisera à son gré. En effet, il n'est pas question de pratiquer une rééducation sauvage en imposant à l'enfant une écriture qui ne lui appartient pas.
Ce manuel didactique qui ouvre de nouvelles pistes de réflexion est au service de tous ceux qui, de près ou de loin, sont concernés par l'écriture des enfants : graphothérapeutes, bien sûr, mais aussi instituteurs, pédagogues, orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, graphologues...
« Un tel ouvrage manquait. C'est un guide sûr pour praticiens, un outil de travail méthodique et précis... Avec cette recherche originale, un vide est heureusement comblé ». (Robert OLIVAUX)




Auteurs :

Préfacier Auteur Auteur Chantal Thoulon-Page est graphothérapeute. Ancien membre actif du groupement des graphothérapeutes-rééducateurs de l’écriture et actuellement présidente d’honneur de l’association Graphidys, elle s’est consacrée pendant de nombreuses années à la rééducation de l’écriture de l’enfant et à la formation des graphothérapeutes en région Rhône-Alpes. Florence de Montesquieu est graphothérapeute-rééducatrice de l’écriture à Paris et formatrice en graphothérapie dans le cadre de la formation professionnelle dispensée par l’association Graphidys.


En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Orthophonie.
Préface : Olivier REVOL
Reliure : Broché
Nbr de pages : 276
ISBN 10 : 2294744748
ISBN 13 : 9782294744747
37,00 €
Epuisé , cet ouvrage n'est plus commercialisé par l'éditeur (en savoir plus)

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TABLE DES MATI?ES

Pr?ce .
v

Introduction ..
1

GRAPHOTH?APIE ET ?RITURE
1.
Aquoi sert l'?iture . 7

?rire . 7

Structurer la pens?.. .. 7

Structurer la personnalit?. . 7

Faire na?e le sentiment .. 8

Communiquer et transmettre .. 8

2.
Les d?ciences de "?iture .. 10

D?nition de la dysgraphie 10

?riture lente 11

?riture fatigante 11

?riture illisible 11

?riture non conforme aux attentes du scripteur.... 12

Les dysgraphies selon Ajuriaguerra 12

3.
La trace graphique du tout-petit 15

Le gribouillis du tout-petit 15

L'?lution du dessin d'enfant de 2? ans 17

4. Les stades de l'?iture enfantine .
Stade pr?alligraphique
Stade calligraphique .
Stade post-calligraphique .

5.
Les conditions pour l'acquisition de l'?iture .
Sch? corporel
Situation dans l'espace ..
Lat?lisation
Organisation spatio-temporelle.. ..
Coordination du geste ..
Maturation du syst? nerveux ..
Niveau de langage

LE DIAGNOSTIC
6.
Les difficult?de l'?iture enfantine L'espace . Le trait La forme . Le mouvement La vitesse Les signes d'alerte
7.
L'? graphomoteur selon Ajuriaguerra Les items de forme ou items F .. Les items de motricit?u items M. Calcul de l'? graphomoteur: l'?elle d'Ajuriaguerra
Age graphomoteur et avance scolaire. 68.
L'?elle de dysgraphie
8.
La motricit?raphique .. .. La dynamique du geste scripteur.. .. Les postures du corps La motricit?ine .. Le champ graphique
22

. 23

. 24

. 25

27

. 27

. 33

. 33

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. 41

. 41
.. .. 46

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. 52

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54

.. 55

56

60
.. 66

.. 71

.. 73
.. 73
. 74

. 75

75

9.
Le d?loppement affectifet l'?iture ... 76

Le travail d'identification . 76

L'enfant immature ... 76

Le « terrain» dysgraphique 77

10.
L'int?t du dessin pour une meilleure connaissance de J'enfant 79

G?ralit?sur le dessin d'enfant
.. 79
Le symbolisme de l'espace
.. 80 .. 80 81 86 .. 86 91 96 99 .. 103
Le trait

La dimension ..'
. .
La forme
.
Les couleurs

Le dessin du bonhomme
.
Le dessin de la famille

Le test de la maison ....

Analyse des d?ils

Les d?ils additionnels, 107.
11.
Le test des quatre ?ments
. . 109
Le symbolisme de l'eau
. . 109 . . 109
Le symbolisme du soleil

Consignes pour la passation du test
. . 111 . . 111
Interpr?tion

III

LES GRANDS OBJECTIFS DE LA R?DUCATION
ET LES MOYENS MIS EN ŒUVRE

12.
Mettre en condition par la gestion de l'?rgie 117

D?nte g?rale 117
Apprivoiser le souffle, 118. Rel?er les tensions, 118. Chasser les soucis, 119. Ma?iser
la respiration, 120.

Relaxation dynamique.. 121

« La fleur qui grandit", 122. « L'arbre qui se balance", 122. « La fleur qui s'?nouit",

123. D?nte ponctuelle, 123. « Petite salutation au repos ", 124.
Faire travailler les deux h?sph?s c?braux . 124

Exercices crois? 125. Petites variations, 125.

13.
Conditions mat?elles pour un bon apprentissage 126

Le positionnement de l'enfant face ?a feuille et l'adaptation du mobilier 126

Les probl?s d'?airage .. .
Le tableau noir ..
Le papier .
Le petit mat?el .

14. Ma?iser l'instrument
Les divers instruments scripteurs
Le bec de canard .
La souplesse du poignet et des doigts
Le travail en musique .

15. Aiguiser la finesse du toucher
Diff?nts exercices .
Mat?el ?abriquer .

16. Apprivoiser la forme
Le signe infini
La boucle ..
Les formes courbes non ferm? .
La droite et l'angle .
Les oves ..
Application aux diff?ntes lettres.

17. G?r l'espace feuille . .. Les 3 zones de la lettre ..
Ma?rise de la ligne . Les marges.. .
18. Solidifier le trait .
Tonifier la musculature main-doigts
Alternance appui-all?ment

19. Discipliner le mouvement et donner un rythme ?'?iture Le faux mouvement et l'escamotage de la forme L'acquisition du rythme . Le travail en musique .
Les exercices de grande progression Quelques th?s musicaux adapt??a r?ucation
20. Le cas particulier du gaucher.
G?ralit?sur le gaucher .
Bilan de lat?lit?.

..
.
.. .. .. ..
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. .
. . . . .. .
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161
163

164
164

Passation de l'?euve, 165. Choix de la main dans l'?iture, 166. Conduite de la r?ucation .
IV
D?OULEMENT DE LA R?DUCATION
21. Le premier rendez-vous .. 171 La fiche de consultation . 171 Les bonnes questions . 172 Les diff?nts cas de figure .. 172 Conduite de cette premi? rencontre 173
22. Le bilan graphomoteur 175
Le mat?el utilis? 175 Enfants de 6 ? ans, CP et CEl .. 176 ?reuve l, 176. ?reuve 2, 176. ?reuve 3, 176. Enfants de 8 ?4 ans, CE2 ?M2 .. .. 176 ?reuve l, 176. ?reuve 2, 177. ?reuve 3, 177. ?reuve 4, 177. ?reuve de la lat?lisation et du sch? corporel . 178 la lat?lisation de l'enfant, 178. le sch? corporel et la situation dans l'espace, 178. la ma?ise de la lecture, 178.
23. ?ude du bilan 180
24. Plan de r?ucation. 182
Le pourquoi et le comment de la r?ucation 182 Les grandes questions ?e poser face ?haque enfant 182 Histoire d'une r?ucation ordinaire 183 Plan de r?ucation: Barrer au fur et ?esure ce qui est acquis. Reprendre ce qui ne l'est pas. Ce plan donne une id?de la progression dans le temps de la r?ucation.,
187. D?ulement de la r?ucation, 189. Bilan de fin de r?ucation, 191.
25. Quelques exemples de r?ucations habituelles . 193 Bibliographie 199 Index 201

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La rééducation de l'écriture de l'enfant
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Collection : Orthophonie
Année : 03/2009 

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