La théorie de l'esprit - de boeck superieur - 9782804163235 -
La théorie de l'esprit 

La théorie de l'esprit
Entre cognition, émotion et adaptation sociale

Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d'autres enfants. En fonction des événements, ils décodent l'expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ; ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu'elles [...]
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Auteur : 

Editeur : De Boeck Superieur

Collection : Questions de personne Handicap

Date parution :

Préface :
Jean-Jacques DETRAUX
Reliure :
Broché
Nbr de pages :
478
Dimension :
16 x 24 x 2.6 cm
Poids :
798 gr
ISBN 10 :
2804163237
ISBN 13 :
9782804163235
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Quel est le sujet du livre "La théorie de l'esprit"

Dès le plus jeune âge, les enfants découvrent le monde social au fil de leurs interactions avec des adultes et d'autres enfants.

En fonction des événements, ils décodent l'expression émotionnelle des autres et différencient leurs propres émotions ; ils déduisent ainsi des relations entre les situations vécues et les émotions qu'elles déclenchent, et apprennent peu à peu à anticiper les comportements adaptés.

Prendre la perspective d'autrui qui est différente de la sienne, imaginer ce que l'autre pense dans une situation, sont des atouts pour s'ajuster socialement. Mais qu'en est-il chez des enfants et adolescents présentant des troubles de développement ? Comment ceux-ci élaborent-ils ces repères socio-émotionnels ? Quelles sont les ressources, et inversement, quels sont les obstacles rencontrés ? Quels sont les outils mis à leur disposition pour développer ces compétences ?

La Théorie de l'esprit éclaire la manière dont les enfants apprennent à comprendre les situations sociales, à résoudre des problèmes socio-émotionnels et à faire preuve d'adaptation sociale dans leurs relations quotidiennes. En outre, il propose des pistes méthodologiques pour l'évaluation et l'intervention auprès des enfants, en y intégrant leurs parents, et offre de nombreux instruments, grilles d'observation, épreuves d'évaluation de compétences socioémotionnelles ainsi que des exemples de supports didactiques.

Pratique, La Théorie de l'esprit intéressera particulièrement les psychologues, pédagogues, logopèdes, orthophonistes ainsi que les enseignants et les professionnels intervenant auprès d'enfants typiques ou présentant de l'autisme, une déficience intellectuelle ou des troubles du comportement.

Auteurs :

Nathalie Nader-Grosbois est professeure à l'Université Catholique de Louvain et titulaire de la Chaire Baron Frère en orthopédagogie. Elle mène actuellement des recherches sur la cognition, la régulation et les compétences sociales et émotionnelles chez des enfants et adolescents présentant des troubles du développement. Elle se consacre également à l'adaptation d'instruments d'évaluation et d'intervention. Elle a écrit de nombreux articles et plusieurs ouvrages sur le développement typique et atypique. Chez De Boeck Supérieur, elle a publié Théorie de l'esprit : entre cognition, émotion et adaptation sociale et Développement cognitif et communicatif du jeune enfant : du normal au pathologique.

Ce livre éclaire la manière dont les enfants présentant des troubles du développement apprennent à comprendre les situations sociales et à identifier les émotions d'autrui. Il propose des pistes concrètes pour l'évaluation et l'intervention.

- Les ouvrages sur la théorie de l'esprit sont rares en langue française.

- La plupart n'aborde que sommairement la théorie de l'esprit et se borne à son application aux enfants et ados tout-venant ou aux enfants et ados atypiques, tout particulièrement avec autisme. Théorie de l'esprit concerne lui des personnes tout-venant et présente des troubles distincts (déficience intellectuelle, autisme, troubles du comportement, et même déficience auditive…).

- La littérature n'est souvent compréhensible que par des chercheurs spécialisés et ne fournit que rarement des pistes pour l’intervention. Théorie de l'esprit vise autant un public de jeunes chercheurs que des psychologues-professionnels et des étudiants en master de psychologie.




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Sommaire et contenu du livre "La théorie de l'esprit - Entre cognition, émotion et adaptation sociale"

'Sommaire Remerciements......................................................................... 9 Préface........................................................................................ Il Introduction. 15 Partie 1 THÉORIE DE L'ESPRIT CHEZ L'ENFANT À DÉVELOPPEMENT TYPIQUE.. 21 CHAPITRE 1 Principaux cadres théoriques à propos de la Théorie de J'esprit.................................................................. 23 CHAPITRE 2 Vers un modèle heuristique du fonctionnement et du développement social et émotionnel................ 45 CHAPITRE 3 Le rôle de la fratrie dans le développement d'une Théorie de l'esprit chez J'enfant: mythe ou réalité? 65 CHAPITRE 4 Les relations entre J'adaptation sociale de J'enfant et sa compréhension de la fausse croyance et des émotions........................................................ 79 Partie Il ÉVALUER LA THÉORIE DE L'ESPRIT................. 93 CHAPITRE 5 Évaluer la compréhension des états mentaux Il émotions Il et (( croyances Il 95 La Théorie de 'esprit CHAPITRE 6 Batterie d'évaluation de la cognition sociale et émotionnelle......................................................... 125 Partie III THÉORIE DE L'ESPRIT CHEZ DES PERSONNES À DÉVELOPPEMENT ATyPiQUE 143 CHAPITRE 7 Développement des théories de l'esprit chez l'enfant autiste: où se situent les différences? 145 CHAPITRE 8 Communication, interactions sociales et Théorie de l'esprit: que nous apprennent les études sur l'autisme? 165 CHAPITRE 9 Développement de la ToM chez des personnes présentant une déficience intellectuelle.................... 183 CHAPITRE 10 Compétences émotionnelles, régulation émotionnelle en contextes interactifs et ToM-émotions chez des enfants typiques et avec déficience intellectuelle.............................. 213 CHAPITRE Il Compétences de traitement et d'attribution des émotions chez des personnes avec syndrome de Down 241 CHAPITRE 12 Théorie de l'esprit, fonctions exécutives et autorégulation chez des enfants typiques et des personnes avec déficience intellectuelle....... 259 CHAPITRE 13 Théorie de l'esprit chez des enfants avec troubles du comportement et caractéristiques développementales, cognitives, affectives et en adaptation sociale......................................... 283 CHAPITRE 14 Comportements parentaux à l'égard des émotions et des croyances et Théorie de l'esprit chez l'enfant.. 301 CHAPITRE 15 Concept de soi et Théorie de l'esprit chez des enfants tout-venant et des personnes à développement atypique...................................... 323 CHAPITRE 16 Pistes d'intervention pour le développement de la ToM et des compétences sociales et émotionnelles..................................................... 347 Annexe a 369 Annexe b 381 Contributeurs 393 Glossaire.................................................................................... 397 Bibliographie.............. 403 Index des notions.............. 465 Table des matières.................................................................... 471

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