Le jeu enjeu
Adultes, enfants : vivre ensemble en collectivité

Sommaire et contenu du livre "Le jeu enjeu - Adultes, enfants : vivre ensemble en collectivité"

Table des matières Note de l'auteur VII Présentation de l'ouvrage IX Le plaisir IX Lejeu x Voyage à quatre pattes au pays de l'enfance Préparatifs pou r le voyage 3 Recherche en pédiatrie et applications pratiques: un fossé à combler 7 La notion de croissance, propre à chaque enfant.. 8 Quelques rappels neurologiques 8 Les « aliments» de la croissance 10 Limitation du développement dans le temps 10 Les périodes sensibles 10 Les pronostics 12 L'adaptation de l'enfant à son milieu 14 En résumé 15 La complexité de toute acquisition 15 L'apprentissage de la marche 15 L'acquisition de la propreté 17 Petit ou grand selon les jours 19 Une solution parmi d'autres 20 La globalité du développement 21 Le rapport entre l'équilibre et l'écoute 21 L'élaboration du schéma corporel. 22 Les relations entre la marche et les acquisitions sensorielles et psychologiques 26 Diversité des intelligences au départ de la vie 27 Le rôle des adultes, face à ces intelligences très diverses 28 En guise de conclusion 30 La conception du matériel de jeu selon les pays 32 Matériel éducatif et société 32 Les situations sociales 35 Jeu: porte ouverte vers l'enfant.. 39 Jeu pour l'enfant, Jeu pour l'adulte 39 L'environnement: révélateur ou non des capacités de l'enfant? .41 Les pièges du jeu 44 Utilisation de jeux dont l'adulte connaît le mode d'emploi 44 Utilisation systématique de catalogues de jouets 46 Fabriquer ses jouets 46 Observer la façon dont les enfants investissent leur environnement. 46 Partir des envies éventuelles des enfants 47 Grille d'envies éventuelles des enfants .48 Quelques précisions relatives à la conception et à l'usage de la grille 50 Structures d'accueil de la petite enfance et formation du personnel Il en faut pour tous les goûts 55 Les différentes structures existantes (description et analyse brèves) 55 Les crèches hospitalières 58 En passant par la ludothèque 60 Et de toutes les couleurs ! 63 Structure des équipes 63 En sections 64 En petites familles 66 En suivant les enfants 66 En atel iers 66 Organisation de l'espace 69 Partons des réalités et attentes des enfants 69 Quelques remarques concernant l'utilisation de l'espace 71 Hygiène ou éducation? 73 Le jeu de l'enfant hospitalisé 74 Orientation et carences des formations initiales 77 C'était il y a plus d'un siècle! 80 « Inter-formations» possibles entre divers professionnels, travaillant sur un même terrain 81 Un exemple d'échange 82 L'adulte en jeu 83 Les limites de chaque adulte pour entrer dans le jeu de l'enfant 85 Mais qu'entend-on, au juste, par limites ? 85 Quelques exemples 85 Petite histoire vraie à manger de suite 91 La règle du jeu Qu'est-ce qui est jeu ? 95 La passeuse de serpillière 96 Le self-service 97 La règle du jeu 98 Envies des enfants, envies des adultes 101 Quelques illustrations de ces limites 102 « Un enfant peut éventuellement avoir envie de se cacher» « Oui, mais On ne va pas le retrouver 1 » « Un enfant peut éventuellement avoir envie d'exercer son équilibre» « Un enfant peut éventuellement avoir envie de jouer Quelques jeux « à la carte » 103 « Oui mais Il n'y a pas de place pour une cabane! » 103 « Oui, mais Il va tomber! » 104 avec de l'eau »« Oui, mais Il va se noyer! » 105 Une méthode pour concevoir du matériel de jeu 105 Souffler 106 108 108 Renifler Produire des sons Quelques situations difficiles et enfants en collectivité 109 La section des moyens, en crèche 110 entre adultes Comment répondre à leurs attentes? 111 Quelques exemples 112 Les rapports inter-âges 114 Les enfants handicapés, en collectivité au milieu d'autres dits normaux 114 Quelques exemples 115 Les jeux pour nourrissons ; : 116 Naissent alors les réponses 117 Mini-bourse à idées 119 Conclusion 121 Brevet professionnel d'enfant 123 Quelques compléments bibliographiques 127