Le pouvoir de la voix dans la réadaptation des traumatisés crâniens

Sommaire et contenu du livre "Le pouvoir de la voix dans la réadaptation des traumatisés crâniens"

TABLE DES MATIÈRES Préface 17 INTRODUCTION 19 L'Institut d'Éducation Motrice 20 L'Établissement et Service d'Aide par le Travail (ex CAT) 22 Différence entre l'lEM et l'ESAT 23 Choix de la musicothérapie 24 Intérêt de ce sujet 26 Mon but 28 CHAPITRE 1 LE TRAUMATISME CRÂNIEN 31 I. Définition 32 1. 1. Le traumatisé crânien grave et léger dont on ne parle pas 33 1. 2. Les deux hémisphères du cerveau 33 1. 3. Les lésions immédiates 34 1. 4. Phase de coma 35 1. 5. Les lésions secondaires 36 1. 6. Le réveil 37 1. 7. Les séquelles 38 II. LES SÉQUELLES MOTRICES 38 II. 1. Les troubles de la ventilation 39 Il. 2. Fatigabilité 40 II. 3. Spasticité 41 Le pouvoir de la voix dans la réadaptation des traumatisés crâniens JI. 4. Atteinte du cervelet -Ataxie -Troubles de la coordination 42 II. 5. Crises d'épilepsie atypiques 43 II. 6. Les perturbations de l'élocution 44 II. 7. Atteintes du pharynx et du larynx 45 III. LES SÉQUELLES SENSORIELLES 46 Ill. 1. Troubles sensitifs 47 Ill. 2. Troubles de la vision 47 III. 3. Troubles auditifs 48 IV. LES SÉQUELLES COGNITIVES 48 IV. 1. Difficultés de mémorisation 49 IV. 1. l. Mémoire 49 IV. 1. 2. Concentration et attention 51 IV. 2. Troubles du langage 52 IV. 2. 1. L'aphasie de Broca, aphasie antérieure 53 IV. 2. 2. L'aphasie de Wernicke, aphasie postérieure 54 V. LES PERTURBATIONS PSYCHOLOGIQUES ET COMPORTEMENTALES 55 V. 1. Déni du handicap 55 V. 2. Désinhibition -Excès de langage 56 V. 3. Agressivité -Impulsivité -Accès de colère ­ Instabilité 56 V. 4. Les conséquences sur l'insertion sociale 57 V. 5. La dépression et perte de motivation 58 VI. MES OBJECTIFS DEVANT CE TABLEAU 60 Le pouvoir de la voix dans la réadaptation des traumatisés crâniens CHAPITRE II PRINCIPES PÉDAGOGIQUES ET EXERCICES 65 I. PRINCIPES PÉDAGOGIQUES 65 1. 1. Principes généraux 66 1. 2. La progression 67 1. 2. 1. Le souffle, de l'analytique vers Je global 67 1. 2. 2. De la lettre au mot 69 1. 2. 3. Le chant et la voix 69 1. 3. Lejeu 70 1. 3. 1. Le contexte 71 1. 3. 2. Le soutien de la motivation 71 1. 3. 3. Un principe de plaisir 72 1. 3.4. Le jeu développe la créativité 72 1. 3. 5. Certains élèves ne s'autorisent pas le jeu 72 1. 3. 6. Attitudes dans ce cas 73 1. 4. Rectification des erreurs techniques 73 1. 4. 1. Pourquoi la correction orale est insuffisante 73 1. 4.2. Supériorité de l'enregistrement 74 1. 5. L'improvisation 74 1. 6. Utilisation des silences 75 1. 6. 1. Pourquoi avant l'exercice 75 1. 6. 2. Pourquoi après l'exercice 76 1. 7. Utilisation de ('accentuation 76 1. 8. Maîtriser le débit de parole 77 Le pouvoir de la voix dans la réadaptation des traumatisés crâniens Il. LES EXERCICES 78 II. 1. Dominante respiratoire 78 Le jeu du « ventre-ballon» 79 Le jeux « des deux respirations » 80 II. 2. Dominante équilibration 81 Lejeu de « la tête à l'envers» 82 Lejeu du « /ivre en équilibre» 83 Lejeu « des mains au-dessus de la tête » 84 Le jeu du « grave à l'aigu» 85 II. 3. Dominante coordination 87 II. 3. 1. Exercices préparatoires 87 Le jeu « des bras en mouvement» 87 Le jeu « de la grenouille» 89 II. 3. 2. Exercices de coordination 90 Lejeu des « chansons enfantines» 90 Lejeu du « corps instrument» 91 Lejeu de « la vitesse» 93 Le jeu du « danseur et du chanteur» 93 Le jeu des « sept mouvements» 94 II. 4. Dominante attention et concentration 95 Lejeu de « l'écoute» 95 Lejeu du « serpent» 97 Lejeu de « la profondeur de l'oreille» 98 Le pouvoir de la voix dans la réadaptation des traumatisés crâniens II. 5. Dominante mémoire 100 Le jeu des « trois quatrains » 100 Le jeu de « la gamme» 102 Le jeu du « mémo-mémoire » 103 II. 6. Dominante langage 103 Lejeu de « la modulation» 103 II. 7. Dominante élocution 106 Lejeu de « La grimace » 106 Le jeu du « mmm du lapin » 107 Le jeu des « voyelles » 108 Lejeu des « trois tortues trotteuses» 112 II. 8. Dominante confiance en soi 114 Lejeu de « La relaxation» 114 Lejeu de « ma voix sur CD » 116 II. 9. Dominante vie sociale et acceptation de l'autre 117 Le jeu de « la balle chantée» 117 Le jeu de « mon prénom » 119 Lejeu du « crescendo-décrescendo » 120 II. 10. Synthèse 121 Lejeu de « la comédie musicale» 121 CHAPITRE III JUSTIFICATION DES CHOIX THÉRAPEUTIQUES 125