Les troubles du spectre de l'autisme et leurs évolutions

Quel est le sujet du livre "Les troubles du spectre de l'autisme et leurs évolutions"

Quels sont les apports spécifiques d'un bilan psychologique à la compréhension des troubles du spectre de l'autisme ?
Comment mieux saisir la nature des entraves du développement ?
Les troubles du spectre de l'autisme recouvrent une multitude de mécanismes singuliers qui entravent le développement psychique et cognitif des enfants et des adolescents.
C'est dans le cadre de la consultation pédopsychiatrique, premier lieu de rencontre avec l'enfant et sa famille que la démarche diagnostique va s'établir, à la recherche de l'analyse approfondie de symptômes souvent énigmatiques.
Le pédopsychiatre va prescrire plusieurs bilans pour investiguer la qualité et la quantité des entraves psychiques, cognitives, motrices, somatiques...
dont souffre l'enfant.
Quels sont les apports spécifiques d'un bilan psychologique à la compréhension des troubles du spectre de l'autisme ?
Qu'apporte la complémentarité des épreuves projectives et cognitives pour saisir la nature des entraves au développement ?
Comment construire avec le consultant, l'enfant et la famille, un parcours de soin comprenant différents dispositifs thérapeutiques et éducatifs ?
Un ouvrage qui ouvre un dialogue entre pédopsychiatres, psychologues et autres acteurs des soins psychiques, pour une meilleure compréhension et prise en charge des troubles du spectre de l'autisme.

Directeur de publication Directeur de publication Jean-Yves Chagnon est professeur de psychologie clinique et de psychopathologie, UTRPP, Université Paris 13, SPC. Président de CLINAP. Hélène Suarez Labat est psychologue clinicienne, psychanalyste à l'institut Claparède, membre de la SPP, chargée de cours à l'université Paris-Descartes. L'association Clinique des apprentissages (CLINAP), composée de psychologues cliniciens et universitaires spécialistes de l'enfance et des modalités de fonctionnement qui sous-tendent les apprentissages, promeut depuis 1998 une approche plurielle des difficultés scolaires ancrée dans la théorie psychanalytique.