Face à une situation d'urgence, l'efficacité de ta chaîne des secours repose sur une alerte précoce et des gestes de secours réalisés par les premiers témoins. Les ministères de l'Education nationale et de la Santé ont souhaité conjointement que l'apprentissage des gestes de secours fasse partie intégrante de l'éducation du futur [...] [lire le résumé du livre]
Quel est le sujet du livre "Porter secours de la maternelle au collège"
Face à une situation d'urgence, l'efficacité de ta chaîne des secours repose sur une alerte précoce et des gestes de secours réalisés par les premiers témoins.
Les ministères de l'Education nationale et de la Santé ont souhaité conjointement que l'apprentissage des gestes de secours fasse partie intégrante de l'éducation du futur citoyen. C'est ainsi que des textes émanant des deux ministères engagent à la formation des élèves par les enseignants eux-mêmes. Un partenariat : service de promotion de la santé en faveur des élèves-pédagogue équipes médicales des SAMU, se constitue dans chaque département. Cet ouvrage a été réalisé par un collectif de médecins de SAMU, formateurs d'adultes, et de pédagogues (professeur en sciences de l'éducation, inspecteur de l'Éducation nationale.
Il répond à un besoin de clarification des connaissances exprimé par les enseignants et les services de promotion de la santé à l'issue des premières expériences départementales.
Ce guide a pour objectif :
de partager les connaissances nécessaires à ta compréhension des gestes d'urgence
Sommaire et contenu du livre "Porter secours de la maternelle au collège - Guide de l'enseignant"
INTRODUCTION IX
CHAPITRE 1 Un enseignement, un guide, pourquoi? Comment?
1.
Pourquoi ce guide? 1
Une formation nécessaire de tous les citoyens aux gestes d'urgence 3
Le programme « Apprendre à porter secours» 4
Les compétences visées pour les élèves 6
L'apprentissage des gestes d'urgence par les élèves:
exemple de modalités pédagogiques 8
La formation des enseignants aux gestes d'urgence 9
2.
Comment utiliser ce guide? 13
CHAPITRE Il École maternelle -cycle 1 15
1.
Quelles compétences visées? 15
2.
« J'alerte le SAMU» 16
3.
Quelques expériences pédagogiques 25
CHAPITRE III École élémentaire -cycle 2 31
1.
Quelles compétences visées? 31
2.
Ce qu'il faut savoir au minimum sur « les fonctions vitales» 32
3.
« Il a un traumatisme» 34
Il a un traumatisme du membre supérieur, du membre inférieur 34
Il a un traumatisme de la colonne vertébrale 39
Il a un traumatisme crânien 44
4.
« Il saigne beaucoup» 49
5.
« Il s'est brûlé» 54
6.
Quelques expériences pédagogiques 58
École élémentaire -cycle 3 69
1.
Quelles compétences visées? 69
2.
« Il est inconscient et respire» 70
3.
Quelques expériences pédagogiques 81
CHAPITRE IV Collège 91
1.
Quelles compétences visées? 91
2.
« Il a une obstruction totale et brutale des voies aériennes
par un corps étranger» 92
3.
« Il est inconscient et ne respire pas» 98
4.
Application au nourrisson et à l'enfant de moins de 8 ans 114
« Il a une obstruction brutale des voies aériennes)) 114
« Il est inconscient et ne respire pas)) 115
5.
Agir face à un malaise 123
6.
Quelques expériences pédagogiques 135
CHAPITRE V Enseigner un geste 139
1.
Explorer les connaissances antérieures de l'apprenant 139
2.
Amener l'apprenant à comprendre le « principe abstrait»
de la conduite à tenir, du geste à réaliser 143
3.
Aider à transférer les connaissances Renforcer la compréhension du principe abstrait 148
4.
Enseigner l'exécution d'un geste 151
CONCLUSION 153
GLOSSAIRE 155
BIBLIOGRAPHIE 159
ANNEXES 161
Les expériences à l'étranger 161
Textes réglementaires 163
Avis clients
Avis clients sur Porter secours de la maternelle au collège - maloine -
(Ils sont modérés par nos soins et rédigés par des clients ayant acheté l'ouvrage)
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