Pourquoi et comment les adultes apprennent. De la formation à l'apprenance - dunod - 9782100798773 -
Pourquoi et comment les adultes apprennent. De la formation à l'apprenance 

Pourquoi et comment les adultes apprennent. De la formation à l'apprenance
De la formation à l'apprenance

De la formation à l'apprenance Depuis la fin du XXe siècle, en lien avec l'idée d'éducation permanente, une nouvelle culture de la formation émerge et se diffuse, qui donne au sujet social le rôle premier dans le développement de ses compétences. C'est ainsi que le débat sur l'apprenante s'élargit aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l'apprentissage tout au long de la [...]
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Auteur : 

Editeur : Dunod

Collection : Education Sup

Date parution :

Reliure :
Broché
Nbr de pages :
288
Dimension :
17 x 24 x 1.7 cm
Poids :
516 gr
ISBN 10 :
2100798774
ISBN 13 :
9782100798773
28,00 €
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Quel est le sujet du livre "Pourquoi et comment les adultes apprennent. De la formation à l'apprenance"

De la formation à l'apprenance Depuis la fin du XXe siècle, en lien avec l'idée d'éducation permanente, une nouvelle culture de la formation émerge et se diffuse, qui donne au sujet social le rôle premier dans le développement de ses compétences. C'est ainsi que le débat sur l'apprenante s'élargit aux dimensions pédagogiques et organisationnelles de l'apprentissage tout au long de la vie. De l'entreprise au territoire, et jusqu'à la planète, tout notre environnement est aujourd'hui massivement invité à devenir 'apprenant'. Poser l'apprenance comme attitude individuelle et collective d'ouverture à toutes les opportunités d'apprendre est donc devenu un prérequis des sociétés de la connaissance. Il s'agit dès lors de mieux en comprendre l'émergence, la portée et les limites. Cet ouvrage tente de décrypter ces évolutions massives : comment et pourquoi les adultes apprennent-ils tout au long et 'au large' de la vie ? Et comment faciliter, accompagner, nourrir leurs efforts dans ce sens ?

Auteurs :

Professeur en sciences de l'éducation à l'université Paris-Nanterre, il a publié chez Dunod, en collaboration avec Pierre Caspar, le Traité des sciences et techniques de la formation (2017, 4e édition), avec Patrick Mayen, Psychologies pour la formation (2019), et avec Fabien Fenouillet, Traité de psychologie de la motivation (2008).

En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Histoire de la psychologie.

Sommaire et contenu du livre "Pourquoi et comment les adultes apprennent. De la formation à l'apprenance - De la formation à l'apprenance"

Introduction.  De la formation à l’apprenance : un changement de culture (La société de l’information : une société apprenante ? Brève histoire des formes pédagogiques en formation d’adultes. La forme canonique du stage : portée et limites. La digitalisation de la formation : entre espoirs et désillusions. Le rapprochement formation-travail : une lame de fond. L’erreur pédagogique fondamentale (enseignement  => apprentissage). Une nouvelle économie pédagogique).  Cadre théorique : la psychopédagogie sociocognitive (La psychopédagogie des adultes. Les apports de la psychologie de l’éducation et de la formation. Les apports de la pédagogie des adultes. Les apports des sociologies du sujet. La théorie sociocognitive : une psychologie de l’agentivité).  Les facteurs personnels/endogènes : les dispositions à apprendre (L’apprenance comme attitude : un ensemble de dispositions "déjà là”. Dimensions sociodémographiques : habitus et catégorisations. Dimensions biographiques : expériences d’apprentissage. Dimensions cognitives : on apprend toujours seul… Dimensions affectives : le bonheur d’apprendre).  Les facteurs environnementaux/exogènes : les situations apprenantes (Environnements ??oeformels” et dispositifs : hybrides, ouverts. Environnements semi-formels. Environnements informels. Environnement personnel d’apprentissage.  Les facteurs comportementaux : les pratiques apprenantes (Les pratiques apprenantes : entre dispositions et situations, les capabilités. Les apprentissages intentionnels : l’autodirection. Les apprentissages incidents : la réflexivité. Les apprentissages implicites : le continent englouti. L’autoformation digitale, pour le meilleur en évitant le pire).  Les dynamiques personnelles/motivationnelles.  Conclusion : faciliter l’apprenance. Bibliographie.

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