Psychologie cognitive des apprentissages scolaires
Apprendre à lire, écrire, compter
Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte. A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état [...]
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Auteur : Catherine THéVENOT , Bernard LéTé , Ludovic FERRAND
Editeur : Dunod
Collection : Univers Psy
Date parution : 02/2018sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Psychologie cognitive des apprentissages scolaires"
Cet ouvrage collectif, co-écrit par une équipe de 39 auteurs, explicite les mécanismes cognitifs liés aux principaux apprentissages qu'un individu doit parvenir à acquérir au cours de sa vie, que ce soit à l'âge scolaire ou à l'âge adulte.
A jour des dernières recherches menées en psychologie cognitive, il offre un panorama des principaux apprentissages et rend compte de l'état de la littérature scientifique dans ce domaine bien particulier que sont les apprentissages scolaires.
Organisé en trois grandes parties sur la lecture, l'écriture et les activités numériques, il est complété par une quatrième partie abordant plusieurs questions autour des apprentissages scolaires : le sommeil, l'attention, les apprentissages implicites et l'apprentissage du vocabulaire dans les manuels de lecture.
Directeur de publication Directeur de publication Directeur de publication Ludovic Ferrand - Directeur de recherche CNRS, LAPSCO CNRS UMR 6024, Université Clermont Auvergne (Clermont-Ferrand). Bernard Lété - Professeur, directeur du Laboratoire d'Etude des Mécanismes Cognitifs (EA 3082), Université Lumière Lyon 2. Catherine Thévenot - Professeur, Institut de Psychologie, Université de Lausanne (Suisse).
Les échos - ‘Une somme très complète des connaissances en la matiere, coréalisée par les anciens doctorants de Michel Fayol en hommage à leur maître’Sommaire et contenu du livre "Psychologie cognitive des apprentissages scolaires - Apprendre à lire, écrire, compter"
Introduction. Apprendre les mots écrits. Apprendre à lire. Apprendre à lire à l'âge adulte. Apprendre à utiliser les objets du quotidien à l'aide de modes d'emploi. Apprendre avec des images et des animations multimédias interactives. Apprendre à écrire. Apprendre à utiliser sa mémoire de travail pour produire du langage. Apprendre à reconnaître les lettres et à les écrire. Apprendre à écrire les mots. Apprendre à écrire les lettres pour apprendre à écrire des textes. Apprendre à orthographier les mots à l'âge adulte. Apprendre à orthographier les mots. Apprendre le marquage du pluriel. Apprendre à calculer stratégiquement tout au long de sa vie. Apprendre les procédures de calcul : l'addition. Apprendre à dénombrer. Apprendre à transcoder. Apprendre les mathématiques quand on est un garçon ou une fille. Apprendre à manipuler les symboles numériques. Apprendre en dormant. Apprendre à être et à rester attentif. Apprendre sans intention d'apprendre. Apprendre le vocabulaire et l'orthographe dans les manuels de lecture.
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