Référentiel Collège de Gériatrie (CNEG) ECNi / R2C
Réussir son DFASM
En parfaite conformité avec le programme de DFASM (diplôme de formation approfondie en sciences médicales) s'inscrivant dans la R2C 2021, cet ouvrage rassemble l'ensemble des connaissances indispensables acquérir en gériatrie. Il présente dans le détail les items [...]
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Auteur : Collège National des Enseignants de Gériatrie (CNEG)
Editeur : Elsevier / Masson
Collection : Référentiels des Collèges
Date parution : 11/2021 (5ème édition)En Prime sur Unithèque
Liste des items traités dans ce livre et panorama de l’offre éditoriale pour chaque item.
5 / 5 | (5) avis
Reliure :
Broché
Nbr de pages :
392
Dimension :
21.1 x 27.1 x 1.7 cm
Poids :
820 gr
ISBN 10 :
2294770226
ISBN 13 :
9782294770227
35,00 €
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Quel est le sujet du livre "Référentiel Collège de Gériatrie (CNEG) ECNi / R2C"
En parfaite conformité avec le programme de DFASM (diplôme de formation approfondie en sciences médicales) s'inscrivant dans la R2C 2021, cet ouvrage rassemble l'ensemble des connaissances indispensables acquérir en gériatrie. Il présente dans le détail les items du programme relevant de cette spécialité et comporte deux parties :
- une partie Connaissances qui rassemble les connaissances de base. Chaque chapitre commence par lessituations de départ, un tableau de hiérarchisation des connaissances en rangs A et B, puis développe la thématique avec l'indication des rangs au fil du texte (les rangs C sont abordés), étayée de points clés,tableaux et figures, de rubriques sur les notions à retenir.
- une partie Entraînement qui propose des cas cliniques et des questions isolées corrigés et commentés avec indication des rangs, offrant un outil performant d'autoévaluation.
Cette 5e édition, encore plus didactique, est une remise à jour complète de l'ensemble des données. En phase avec les pratiques et recommandations les plus récentes, elle s'enrichit également denouvelles illustrations et propose un accès à une banque d'images en ligne. Accédez à la banque d'images de cet ouvrage : l'ensemble des illustrations y sont regroupées et accessibles facilement via un moteur de recherche. Et retrouvez d'autres fonctionnalités.
Auteurs :Cet ouvrage est le fruit du travail collectif des membres du Collège national enseignants de gériatrie (CNEG). Cette 5e édition a été coordonnée par Jacques Boddaert.
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Référentiels des Collèges.Sommaire et contenu du livre "Référentiel Collège de Gériatrie (CNEG) ECNi / R2C - Réussir son DFASM"
Plan de ce chapitreI. Généralités
II. Déficit auditif
III. Déficit visuel
Situations de départ
En lien avec la définition et avec le diagnostic :
30 Dénutrition/malnutrition.
31 Perte d'autonomie progressive.
122 Hallucinations.
131 Troubles de mémoire/déclin cognitif.
131 Anomalie de la vision.
140 Baisse de l'audition/surdité.
184 Prescription et interprétation d'un audiogramme.
En lien avec la prise en charge en urgence :
27 Chute de la personne âgée.
114 Agitation.
119 Confusion/mentale/désorientation.
En lien avec la démarche étiologique :
27 Chute de la personne âgée.
66 Apparition d'une difficulté à la marche.
122 Hallucinations.
130 Trouble de l'équilibre.
226 Découverte d'une anomalie du cerveau à l'examen d'imagerie médicale.
245 Prescription d'un appareillage simple.
267 Consultation de suivi d'un patient polymorbide.
279 Consultation de suivi d'une pathologie chronique.
281 Prescription médicamenteuse, consultation de suivi et éducation d'un patient diabétique de type 2 ou ayant un diabète secondaire.
295 Consultation de suivi gériatrique.
298 Consultation et suivi d'un patient ayant des troubles cognitifs.
325 Prévention des accidents domestiques.
334 Demande de traitement et investigation inappropriés.
345 Situation de handicap.
352 Expliquer un traitement au patient.
354 Évaluation de l'observance thérapeutique
"La réécriture d'un référentiel de spécialité est un travail ambitieux. Mener ce travail dans une période où les réformes se succèdent à cadence forcée et dans un contexte épidémique difficile est même un exercice particulier. Nous avons allégé le volume de connaissances, en supprimant les objectifs de rang C. Mais nous avons pris le parti d’améliorer les moyens d'apprentissage, en recourant quasi systématiquement à l'intégration de longues vignettes cliniques pour illustrer la connaissance, ainsi qu’à une démarche détaillée pas à pas du raisonnement clinique. Finalement, le nombre de pages est peu modifié, mais le contenu nous semble beaucoup plus accessible et didactique sur un volume de connaissances allégé. Mais surtout, il a été l’occasion, une nouvelle fois pour l’ensemble des enseignants de Gériatrie, de partager avec vous l’approche des patients âgés et la richesse de la Gériatrie.
Pour en améliorer la cohérence et la lecture, ce référentiel a été conçu de la manière suivante :
une première partie de quatre chapitres aborde les généralités sur la personne âgée, à travers le vieillissement, la complexité de la prise en charge médicale, l’autonomie, les questions éthiques et la protection des plus vulnérables;
une seconde partie de six chapitres aborde les relations entre vieillissement et grandes pathologies, abordées par organe et/ou par leur retentissement sensoriel, osseux, articulaire, cognitif, thymique ou sur la douleur;
une troisième partie de cinq chapitres aborde certains syndromes gériatriques, dont la confusion, la chute, l’immobilisation, la dénutrition et les troubles vésico-sphinctériens ;
enfin, les deux derniers chapitres sont centrés sur la thérapeutique, le risque iatrogène qui doit être une préoccupation permanente pour tout prescripteur d’un patient âgé, jusqu’à l’approche palliative.
Cette nouvelle version du référentiel de Gériatrie a plusieurs ambitions. D’abord celle de faire un document s’appuyant sur les dernières recommandations existantes et donc de présenter des connaissances actualisées sur les différents sujets. Celle, ensuite, de souligner les écueils les plus fréquents à éviter dans la prise en charge d’un patient âgé; ils seront rappelés au début de ta plupart des chapitres. Que d’idées reçues ! Nous avons aussi, et surtout, voulu vous plonger dans la prise en soins concrète et clinique d’un patient âgé. Pour cela, nous avons enrichi la nouvelle version de mises en situation clinique, permettant à chaque fois d’expliquer et de vous faire partager le raisonnement clinique, que ce soit en consultation, aux urgences, en hospitalisation, en contexte aigu ou à froid. Nous avons ainsi inséré une trentaine de ces mises en situation, pour vous aider à intégrer le raisonnement gériatrique, à essayer de déterminer le meilleur projet de soins pour chaque patient âgé, selon sa volonté, mais aussi sa vulnérabilité, ses comorbidités, son autonomie, et l’ensemble des dimensions de sa prise en charge. Il est en effet essentiel de hiérarchiser les prises en soins, faire la part des choses entre ce qui est inutile et ce qu’il faut prioriser, d’être sensibilisé aux pièges et au risque iatrogène. Enfin, notre ambition était aussi de d’intégrer dans l’évolution attendue de la R2C, avec en particulier l’intégration des situations de départ. Mais nous restons convaincus que ce référentiel sera utile à tout jeune clinicien, qu’il soit étudiant en médecine, externe ou interne (voire plus !), engagé dans la R2C ou pas.
Vous croiserez tous des patients âgés dans votre parcours. Que ce référentiel vous permette d’acquérir des réflexes de bonne pratique gériatrique, qu’il vous fasse réaliser qu’il faut être très organisé pour faire des choses utiles et concrètes pour les patients âgés. Mais aussi qu’il faut peu de choses pour tout gâcher dans une prise en charge. Si vous refermez ce polycopié en retenant qu’un patient âgé alité est une situation anormale et grave, qu’il faut traiter efficacement toute pathologie mais avec l’inquiétude d’un effet indésirable médicamenteux, qu’il est possible de prendre en charge une confusion efficacement et sans faire courir de risque supplémentaire au patient, qu’appeler un gériatre dans certaines situations est utile voire indispensable, alors nous aurons réussi ti ne vous restera plus qu’a comprendre, dans vos stages, dans vos rencontres, l’humanité et l’incroyable richesse de cette médecine tournée vers les patients âgés, qu’est la Gériatrie.
Bonne lecture les jeunes"
Pour en améliorer la cohérence et la lecture, ce référentiel a été conçu de la manière suivante :
une première partie de quatre chapitres aborde les généralités sur la personne âgée, à travers le vieillissement, la complexité de la prise en charge médicale, l’autonomie, les questions éthiques et la protection des plus vulnérables;
une seconde partie de six chapitres aborde les relations entre vieillissement et grandes pathologies, abordées par organe et/ou par leur retentissement sensoriel, osseux, articulaire, cognitif, thymique ou sur la douleur;
une troisième partie de cinq chapitres aborde certains syndromes gériatriques, dont la confusion, la chute, l’immobilisation, la dénutrition et les troubles vésico-sphinctériens ;
enfin, les deux derniers chapitres sont centrés sur la thérapeutique, le risque iatrogène qui doit être une préoccupation permanente pour tout prescripteur d’un patient âgé, jusqu’à l’approche palliative.
Cette nouvelle version du référentiel de Gériatrie a plusieurs ambitions. D’abord celle de faire un document s’appuyant sur les dernières recommandations existantes et donc de présenter des connaissances actualisées sur les différents sujets. Celle, ensuite, de souligner les écueils les plus fréquents à éviter dans la prise en charge d’un patient âgé; ils seront rappelés au début de ta plupart des chapitres. Que d’idées reçues ! Nous avons aussi, et surtout, voulu vous plonger dans la prise en soins concrète et clinique d’un patient âgé. Pour cela, nous avons enrichi la nouvelle version de mises en situation clinique, permettant à chaque fois d’expliquer et de vous faire partager le raisonnement clinique, que ce soit en consultation, aux urgences, en hospitalisation, en contexte aigu ou à froid. Nous avons ainsi inséré une trentaine de ces mises en situation, pour vous aider à intégrer le raisonnement gériatrique, à essayer de déterminer le meilleur projet de soins pour chaque patient âgé, selon sa volonté, mais aussi sa vulnérabilité, ses comorbidités, son autonomie, et l’ensemble des dimensions de sa prise en charge. Il est en effet essentiel de hiérarchiser les prises en soins, faire la part des choses entre ce qui est inutile et ce qu’il faut prioriser, d’être sensibilisé aux pièges et au risque iatrogène. Enfin, notre ambition était aussi de d’intégrer dans l’évolution attendue de la R2C, avec en particulier l’intégration des situations de départ. Mais nous restons convaincus que ce référentiel sera utile à tout jeune clinicien, qu’il soit étudiant en médecine, externe ou interne (voire plus !), engagé dans la R2C ou pas.
Vous croiserez tous des patients âgés dans votre parcours. Que ce référentiel vous permette d’acquérir des réflexes de bonne pratique gériatrique, qu’il vous fasse réaliser qu’il faut être très organisé pour faire des choses utiles et concrètes pour les patients âgés. Mais aussi qu’il faut peu de choses pour tout gâcher dans une prise en charge. Si vous refermez ce polycopié en retenant qu’un patient âgé alité est une situation anormale et grave, qu’il faut traiter efficacement toute pathologie mais avec l’inquiétude d’un effet indésirable médicamenteux, qu’il est possible de prendre en charge une confusion efficacement et sans faire courir de risque supplémentaire au patient, qu’appeler un gériatre dans certaines situations est utile voire indispensable, alors nous aurons réussi ti ne vous restera plus qu’a comprendre, dans vos stages, dans vos rencontres, l’humanité et l’incroyable richesse de cette médecine tournée vers les patients âgés, qu’est la Gériatrie.
Bonne lecture les jeunes"
Nos conseils
Quels livres de gériatrie choisir pour les ECNi et les EDN ?
« La gériatrie est une discipline d'avenir, compte-tenu de la démographie mais aussi une discipline porteuse, tant en matière de recherche que de débouchés ambulatoires, hospitaliers ou dans des établissements privés ». Une discipline, qui par cela, est de plus en plus présente dans les sujets d’examens.
Par : Jean Philippe Baré
Date : 29/03/2022
Profil : Libraire
Date : 29/03/2022
Profil : Libraire
Avis clients sur Référentiel Collège de Gériatrie (CNEG) ECNi / R2C - elsevier / masson - Référentiels des Collèges
(Ils sont modérés par nos soins et rédigés par des clients ayant acheté l'ouvrage)5 / 5
Qualité du texte 5 / 5
Illustrations 5 / 5
Ergonomie 5 / 5
Par : _EmmaThémèse52515826 le 12-02-2024
Génial
Collège détaillé à lire avec celui de MPR
5 / 5
Qualité du texte 5 / 5
Illustrations 5 / 5
Ergonomie 5 / 5
Par : eellimacc le 23-11-2023
College gériatrie
Ecrit avec la réflexion qui nous est demandée en application, intéressant avec beaucoup de mises en situations
5 / 5
Qualité du texte 5 / 5
Illustrations 5 / 5
Ergonomie 5 / 5
Par : eellimaac le 19-11-2023
Référentiel gériatrie
super, basé sur le raisonnement clinique et les syndromes gériatriques que l’on retrouve dans la vie réelle
5 / 5
Qualité du texte 5 / 5
Illustrations 5 / 5
Ergonomie 5 / 5
Par : LIZA965 le 11-09-2022
Parfait
Livre complet, rangs détaillés !
5 / 5
Qualité du texte 5 / 5
Illustrations 5 / 5
Ergonomie 5 / 5
Par : Maxence.A le 20-02-2022
Parfait pour l'ecn
Collège de gériatrie parfait pour préparer l'ecn dans sa version r2c.
Très bien expliqué.
Arrivé rapidement en parfait état.
PDF 1 853 Ko)
