Cet ouvrage contient plus de 140 exercices de réadaptation cognitive adaptés à la rééducation de la mémoire, de la capacité de raisonnement, des fonctions exécutives et de l'ajustement émotionnel. Il contient également plus de 40 fiches d'information sur les problèmes-clés rencontrés par les patients cérébrolésés.
[lire la quatrième du livre Exercices de remédiation cognitive]
En 2000, à l'occasion d'une étude, Jacques-Philippe Leyens mettait au jour un phénomène jusque-là inédit : d'une façon générale, chaque groupe humain a tendance à surestimer sa propre "humanité" par rapport à celle du reste du monde. Cette découverte signait la naissance du concept d'infra-humanisation, appelée aussi "déshumanisation" par les anglo-saxons.
[lire la quatrième du livre L'humanité écorchée]
Et si nous découvrions que le langage olfactif est le premier langage que nous avons parlé, aux premiers temps de l'espèce humaine mais aussi aux premiers temps de notre vie intra-utérine ?
À travers les histoires de patients reçus en thérapie et en se basant également sur la ...
[lire la quatrième du livre Ce que révèlent nos odeurs]
Qu'entend-on par « psychologie du développement sur la vie entière » ?
À quels concepts et méthodes cette science se rattache-t-elle ?
Quels sont les mécanismes et les étapes du développement humain ?
Entre l'état initial du bébé et l'état dit « stable » de l'adulte, ...
[lire la quatrième du livre L'homme en développement]
La psychopathologie cognitive est une branche de la psychopathologie qui se propose d'étudier les dysfonctionnements cognitifs impliqués dans le développement, la perpétuation et la récurrence des troubles psychopathologiques.Les thérapies génériques (thérapies cognitivo-comportementale, interpersonnelles, etc.) ont fait leurs preuves, mais un nombre substantiel de personnes traitées [...]
[lire la quatrième du livre Interventions psychologiques en psychopathologie [...]]
Synthèse sur la psychologie de la connaissance et l'acquisition des connaissances.
[lire la quatrième du livre Psychologie cognitive]
Sous la direction de Boris Cyrulnik
Notre monde est un monde de l'émotionnel : les émotions nous guident, nous motivent... Mais au final, que savons-nous d'elles ? La tristesse, la joie, la colère, la surprise ne sont pas qu'états d'esprit fugaces : le cerveau est en jeu, comme le sont l'amour de nos proches et la société au sein de laquelle nous évoluons.
[lire la quatrième du livre Comment fonctionnent nos émotions ?]
Aujourd'hui, la mort est devenue 'impensable'. Les endeuillés doivent taire leur douleur au risque qu'elle soit considérée comme pathologique.
Or le deuil particulièrement en contexte traumatique doit être pris en charge par des professionnels.
[lire la quatrième du livre Accompagner le deuil en situations cliniques]
D'où viennent nos perceptions, nos sentiments, nos illusions et nos rêves ? Où s'arrête le traitement mécanique de l'information et où commence la prise de conscience ? L'esprit humain est-il suffisamment ingénieux pour comprendre sa propre existence ? La prochaine étape sera-t-elle une ...
[lire la quatrième du livre Le code de la conscience]
La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines.
[lire la quatrième du livre Pédagogie, dictionnaire des concepts clés]
Certaines personnes éprouvent une grande difficulté à identifier leurs émotions et à les exprimer aux autres, même à leurs proches.
Si l'on ajoute à ces traits de caractère une vie imaginaire peu développée et un mode de pensée très concret en situation de stress, on peut alors évoquer l'« alexithymie ». Comment reconnaître ces personnes ? Comment expliquer leurs [...]
[lire la quatrième du livre L'alexithymie]
Accessible même aux non-spécialistes, cet ouvrage exhaustif et pluridisciplinaire offre un panorama actuel des connaissances sur la conscience de soi.
Il décrit les différentes facettes de la conscience de soi et présente les résultats principaux des études ayant exploré les relations entre la conscience de soi, la perception, l'attention, l'action, les émotions, la mémoire [...]
[lire la quatrième du livre Identité et cognition]
En 2002, Daniel Kahneman recevait le Nobel d'économie.
Evénement exceptionnel dans l'histoire du prix, car le lauréat est avant tout un psychologue.
[lire la quatrième du livre Système 1, système 2]
« Comment faisons-nous pour lire ? Au cours des vingt dernières années, la recherche scientifique sur le cerveau et la lecture a progressé à grands pas.
Nous disposons aujourd'hui d'une véritable science de la lecture. Toutefois, ces recherches restent méconnues du grand public et, surtout, des premiers concernés : les parents et les enseignants des enfants des écoles primaires.
[lire la quatrième du livre Apprendre à lire]
Les pratiques, les savoir-faire et les habitudes liés à l'olfaction, le rapport étroit qu'entretiennent odeurs et émotions, placent l'odorat au coeur des rapports et des comportements sociaux et affectifs de séduction, d'évitement, de rejet et d'exclusion.
Mais comment étudier cette modalité singulière ?
Les perceptions olfactives sont difficilement verbalisables, [...]
[lire la quatrième du livre Le monde des odeurs]
Née dans les années 1950-1960 d’une pluralité d'influences, la psychologie cognitive, dont l'objectif est de comprendre les mécanismes de la pensée, a connu ces dernières années d’importants progrès dans la conception et la modélisation des processus par lesquels les représentations ...
[lire la quatrième du livre Psychologie cognitive]
Traduction française de " The Handbook of Hypnotic Phenomena in Psychotherapy""Je ne suis pas le seul praticien en hypnose à avoir attendu fébrilement ce livre. Il était temps que l'on dispose d'un point de vue nouveau sur l'importance des phénomènes hypnotiques en psychothérapie.
[lire la quatrième du livre Manuel des phénomènes hypnotiques en [...]]
Pour cette deuxième édition, les manuels de la collection « Grand Amphi Psychologie » conservent les caractéristiques qui ont fait leur succès auprès des étudiants : l'essentiel des connaissances à acquérir et les apports méthodologiques indispensables.
[lire la quatrième du livre Psychologie cognitive]
