L'apprentissage du raisonnement clinique
Concepts fondamentaux, Contexte et processus d'apprentissage
Un outil indispensable pour les formateurs et le personnel d'encadrement qui aident les étudiants à développer un raisonnement clinique suffisamment pointu.Le raisonnement [...]
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Auteur : Thérèse PSIUK
Editeur : De Boeck Superieur
Collection : Perspectives en éducation & formation
Date parution : 08/2019 (2ème édition)sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "L'apprentissage du raisonnement clinique"
Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation.
Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille.
Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif.
Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants.
Auteurs :
Thérèse PSIUK
Directrice pédagogique à Césiform, organisme de formation pour les professionnels de santé. Elle a une carrière dans le domaine de la santé depuis plus de 4o ans, en tant qu'infirmière, formatrice en IFSI et en 1 FCS, puis directrice d'lFSI. Elle a participé au groupe de rédaction du référentiel infirmier en qualité de personne qualifiée sur le raisonnement clinique.
- Expérience de plus 20 ans sur le raisonnement clinique infirmier à partir de nombreuses supervisions dans les unités de soins à la fois hospitalières et extra hospitalières. Ensuite formation présentée dans différents IFSI.
- Ouvrage conçu et construit conformément au nouveau programme des études menant au Diplôme d'Etat infirmier en France.
- L’apprentissage du raisonnement clinique est prioritaire dans ce contexte d’évolution de la formation où la pédagogie par alternance va prendre tout son sens si elle est intégrée dans le modèle constructiviste et interactif.
- Le raisonnement clinique concerne l'ensemble des professionnels de santé : large public.
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Sommaire et contenu du livre "L'apprentissage du raisonnement clinique - Concepts fondamentaux, Contexte et processus d'apprentissage"
SOMMAIREPréface .
7
Chantal LAGIER
Introduction . Il
CHAPITRE 1
Le concept de raisonnement clinique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 15
CHAPITRE 2
Le concept d'apprentissage du raisonnement clinique. ... ................ 71
CHAPITRE 3
Le processus d'apprentissage du raisonnement clinique. . . .. . . . . . . . . . . . . . . .. 111
CHAPITRE 4
La posture du formateur et du personnel
d'encadrement dans l'apprentissage
du raisonnement clinique . 159
Conclusion . 195
Glossaire 197
Bibliographie . 201
Index .. 207
Sigles . 209
Liste des tableaux, figures et encadrés. 211
