Tutorat et formations paramédicales
Penser l'accompagnement tutoral

Quel est le sujet du livre "Tutorat et formations paramédicales"

Prenant le contexte du référentiel de formation en soins infirmiers, cet ouvrage s'inscrit dans une réflexion générale du et sur le tutorat. Ni guide, ni recueil d'outils, il se veut une contribution à la naissance d'un accompagnement spécifique, le tutorat, qui questionne le rôle du formateur de terrain et ses relations avec le tutoré.

D'abord, ce livre s'intéresse au contexte d'apparition du tutorat au travers de la formation infirmière.
La logique de construction du référentiel, les finalités de la formation, les principes pédagogiques qui y sont revendiqués, l'organisation de l'alternance sont autant de pistes qui peuvent permettre de comprendre ce que peut être le tutorat. Il propose ensuite un panorama des paradigmes pédagogiques qui guident ce dispositif de formation. Il présente successivement le constructivisme, le socioconstructivisme, l'approche réflexive, l'autoformation et l'alternance.

Là encore, il identifie les incidences de ces orientations pédagogiques sur la relation tuteur/tutoré. Il analyse également les notions d'accompagnement et de tutorat pour constater qu'il ne peut y avoir de tutorat sans accompagnement et que le tutorat est une forme d'accompagnement pédagogique très spécifique. Enfin le dernier chapitre s'intéresse à la formation de tuteur et à l'inscription du tutorat dans les politiques des établissements.

Ce livre s'adresse aux professionnels qui ont accepté de s'engager dans la fonction tutorale, aux managers qui conduisent les politiques d'accueil des stagiaires mais également à toutes les personnes qui souhaitent penser l'accompagnement tutoral dans les formations paramédicales.

Hervé Menant, Infirmier de secteur psychiatrique, cadre de santé chargé de la formation à l'Institut de Formation en Soins Infirmiers de L'AIGLE (ORNE), formateur vacataire auprès de professionnels de santé et d'étudiants cadres de santé. Ces principaux travaux portent sur les soins infirmiers en santé mentale, sur les pratiques de direction de mémoire professionnel et sur l'accompagnement tutorat en situation de travail.

• Une lecture théorique accessible et actualisée des paradigmes pédagogiques actuellement utilisés dans la formation professionnelle : socioconstructivisme, autoformation, alternance, accompagnement.
• Une réflexion sur les incidences pour la relation tutorale de ces différents paradigmes pédagogiques.
• Une étude approfondie des notions de tutorat et d’accompagnement notamment dans ses dimensions relationnelles et pédagogiques.
• Des pistes de réflexion pour la mise en place du tutorat et de la formation de tuteur. 
• La construction de l'ouvrage qui recherche constamment à faire les liens entre concepts et pratique notamment dans la dimension relationnelle du tutorat. 
• Le dernier chapitre présente des pistes plus concrètes pour la mise en place du tutorat.
• Présentation d'éléments de réflexion sur l’ingénierie de la formation de tuteur et sur la conduite de projet de tutorat au niveau institutionnel.
• Nombreux schémas et tableaux explicatifs.
• Du fait de son origine universitaire, cet ouvrage est largement documenté et référencé. Il peut donc être repris pour ses synthèses théoriques et cité par les auteurs dans les articles professionnels, conférences, formation au tutorat, mémoire…