Déficience intellectuelle et autisme
Pratiques d'inclusion scolaire
INTERVENIR SUR LES PLANS PÉDAGOGIQUE ET COMPORTEMENTAL AUPRÈS DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME OU UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE comporte de multiples défis. Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n'a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d'informations [...]
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Auteur : Sous la direction de Pauline Beaupré
Editeur : Presses De L'universite Du Quebec
Date parution : 10/2014sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Déficience intellectuelle et autisme"
INTERVENIR SUR LES PLANS PÉDAGOGIQUE ET COMPORTEMENTAL AUPRÈS DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME OU UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE comporte de multiples défis.
Les problématiques sont vastes et les moyens d'intervention ne sont pas suffisamment connus. En effet, quel intervenant n'a jamais souhaité pouvoir recourir à une banque d'informations basées sur des expériences pratiques, lesquelles sont appuyées par des assises théoriques solides? Ce livre répond à ce besoin en proposant différents moyens et approches à la portée des intervenants, mais aussi des parents, impliqués auprès des personnes présentant un trouble du spectre de l'autisme ou une déficience intellectuelle, du préscolaire à la vie adulte.
Réunissant les textes de plusieurs professionnels et chercheurs engagés auprès de ces clientèles d'élèves, l'ouvrage met à profit l'expérience de pratiques exemplaires afin de favoriser une meilleure inclusion des élèves en difficulté.
Il traite notamment de communauté d'apprentissage professionnelle, de coenseignement, de la mise en images de concepts abstraits, de littérature jeunesse, d'apprentissage coopératif, de pédagogie créatrice, d'autodétermination et d'équipe de soutien au plan d'intervention de parcours de formation axé sur l'emploi.
Préfacier Pauline Beaupré, Ph D, est psychologue et psychopédagogue. Professeure au Département des sciences de l’éducation de l’Université du Québec à Rimouski (UQAR) – Campus de Lévis, elle est aussi chercheure au Centre interdisciplinaire de recherche en réadaptation et intégration sociale (CIRRIS) et membre du Laboratoire de recherche sur la santé en région (LASER).
Sommaire et contenu du livre "Déficience intellectuelle et autisme - Pratiques d'inclusion scolaire"
UNE CONDITION FAVORISANT L'INCLUSIONEcoles inclusives fonctionnant en communauté d'apprentissage professionnelle comme intervention novatrice : retombée sur les apprentissages en littératie
L'INCLUSION DES ELEVES AYANT UN TROUBLE DU SPECTRE DE L'AUTISME
Inclusion d'un élève avec TSA - syndrome d'Asperger dans une classe de coenseignement : une étude de cas
Interventions novatrices en classe primaire favorisant l'inclusion des élèves ayant un trouble du spectre de l'autisme
Interactions en classe avec des élèves présentant un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle ou un trouble du langage oral : des activités signifiantes à la littérature jeunesse
L'INCLUSION DES ELEVES AYANT UNE DEFICIENCE INTELLECTUELLE
Expérience d'apprentissage d'inspiration socioconstructiviste de la langue écrite chez les élèves ayant une déficience intellectuelle intégrés en classe ordinaire
Utilisation du théâtre et de l'art dramatique pour développer les habiletés sociales et scolaires chez les jeunes ayant une déficience intellectuelle
Pédagogie créative pour soutenir la participation sociale de l'élève ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps
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