L'éducation thérapeutique des patients
Accompagner les patients avec une maladie chronique: Nouvelles approches
Les maladies chroniques représentent la grande majorité des recours thérapeutiques. La prise en charge de ces affections de longue durée appartient autant aux patients qu'aux médecins, alors que dans le cas d'une maladie aiguë, les soignants assurent entièrement la conduite du traitement. La gestion d'une maladie au long cours est une [...]
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Auteur : Anne LACROIX , Jean-Philippe ASSAL
Editeur : Maloine
Collection : Éducation du patient
Date parution : 01/2011 (3ème édition)sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "L'éducation thérapeutique des patients"
Les maladies chroniques représentent la grande majorité des recours thérapeutiques.
La prise en charge de ces affections de longue durée appartient autant aux patients qu'aux médecins, alors que dans le cas d'une maladie aiguë, les soignants assurent entièrement la conduite du traitement. La gestion d'une maladie au long cours est une contrainte quotidienne pour les patients, sans compter les risques d'aggravation ou de complications à long terme. À partir de l'exemple du diabète, un médecin et une psychologue présentent ici le fruit de leur expérience et de leur collaboration de plus de vingt années. Ce livre se fonde sur la réalité vécue par les patients et propose aux praticiens et aux divers membres des équipes médicales la perspective d'approches spécifiquement adaptées aux affections chroniques, notamment l'éducation thérapeutique.
Cette 3e édition ajoute aux versions précédentes de l'ouvrage certains commentaires inspirés par un regard plus distancié en interprétant une réalité en mouvement. Actuellement, l'éducation thérapeutique s'est largement développée dans l'ensemble des maladies chroniques.
Mais d'autres repères sont nécessaires pour donner sens et cohérence à nos pratiques, telle l'éthique, cette fille de la philosophie qui incite à questionner ce que nous croyons savoir et ce que nous croyons pouvoir.
Anne Lacroix. Psychologue, clinicienne, psychothérapeute, FSP. Formatrice de soignants. Ancienne psychologue responsable à la Division d'enseignement thérapeutique pour Maladies Chroniques. Département de Médecine Interne, Hôpital Cantonal, Genève. Jean-Philippe Assal. Médecin, ancien Médecin-chef de service et professeur de médecine. Professeur de Médecine interne, Département de Médecine interne, Hôpital Cantonal Universitaire, Genève. Expert en diabétologie de l'OMS. Président, Fondation recherche et formation pour l'enseignement du malade, Genève.
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Infirmières.Sommaire et contenu du livre "L'éducation thérapeutique des patients - Accompagner les patients avec une maladie chronique: Nouvelles approches"
Table des matièresPréface 1
Agir pour la santé des malades 1
Des expériences qui autorisent la défense des idées 1
Un mouvement de transformation qui redistribue les professions 2
Les enjeux du travail interdisciplinaire 3
Avant-propos 5
Avant-propos de la 1'' édition 5
Avant-propos de la 2e édition 8
Avant-propos de la 3e édition 9
1.
Vivre avec une maladie chronique Il 1.1. La problématique de l'acceptation de la maladie 11
1.2.
Acceptation ou résignation 13
1.3.
Représentations et conceptions liées à la maladie et à son traitement 23
lA.
Le modèle des croyances de santé et le locus ofcontrol 30
1.5.
Quand les malades parlent de leur maladie 36
2.
Problématique des soignants face à la maladie de longue durée 43
2.1.
Les motivations initiales à devenir médecin 44
2.2.
La formation médicale 45
2.3.
Les infirmier(ère)s et autres paramédicaux 47
204.
Le modèle de médecine aiguë 48
2.5.
De la médecine aiguë à une médecine d'accompagnement 50
2.6.
Les modèles sous-jacents à l'approche de la maladie 53
2.7.
Dimensions biotechniques, pédagogiques et psychosociales
pour le suivi à long terme: différents rôles pour les soignants 55
2.8.
Processus de soins dans le suivi à long terme 58
2.9.
L'épuisement professionnel 61
2.lO.La
motivation à se soigner et la compliance thérapeutique 64
3.
Éducation thérapeutique des patients 79
3.1.
Éducation pour la santé vs éducation thérapeutique des malades 79
3.2.
Prise de position de l'OMS 80
3.3.
Pédagogie de groupe ou individuelle 84
3.4.
Prévoir une documentation écrite pour les patients 88
3.5.
Avantages et limites des objectifs pédagogiques 90
3.6.
Les contenus de la formation des patients, quelle pertinence? 96
3.7.
Faut-il bannir les exposés? 99
3.8.
Du bon usage des questions 102
3.9.
Quelles explications médicales pour quels publics? 106
3.10.
Des méthodes d'enseignement qui favorisent l'apprentissage 112
3.11.
Quelle place pour l'EAO ou autres multimédias et Internet
dans la formation des patients? 118
3.12.Évaluer
quoi? Comment? Pourquoi? 124
4.
Fonnation des soignants impliqués dans le suivi des malades
chroniques 135
4.1.
Le bilan de notre expérience 135
4.2.
Le suivi pédagogique d'une équipe médicale 136
4.3.
Former des soignants à la relation thérapeutique 143
4.4.
Une formation permanente à la compréhension du vécu du patient 149
5.
Améliorer l'efficacité thérapeutique 153
5.1.
La notion d'équipe 153
5.2.
Le dispositif d'accueil et de prise en charge des patients 155
5.3.
Les anamnèses conjointes 157
5.4.
Définir des objectifs thérapeutiques en commun 161
6.
Exemple de prise en charge de patients dans un service
hospitalier 165
6.1.
Les semaines d'hospitalisation 165
6.2.
Les journées ambulatoires à thème 171
7.
Assurer le suivi à long tenne du patient 177
7.1.
Les difficultés rencontrées par les soignants dans le suivi à long terme 178
8.
L fonnation continue dans le cadre des maladies
de longue durée 185
8.1.
Les séminaires universitaires de Grimentz 186
8.2.
« Se former à l'éducation thérapeutique et à l'accompagnement à long
terme des patients» 193
8.3.
Recommandations pour concevoir un itinéraire de fonnation pour des
soignants qui se destinent à l'accompagnement de malades chroniques 203
8.4.
Le patient doit être le centre de nos intérêts 207
8.5.
Conclusion 211
Glossaire 215
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