Précis de rééducation de la motricité manuelle
La place de la motricité manuelle dans les activités de la vie quotidienne est prépondérante dès le plus jeune âge et les difficultés la concernant sont relativement importantes au cours des premières années de scolarisation alors même que les exigences concernant la dextérité manuelle et digitale sont en progression constante au cours de ces années. On peut ainsi [...]
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Auteur : J-M.ALBARET , Régis SOPPELSA
Editeur : Solal
Collection : Psychomotricité
Date parution : 01/2008 (2ème édition)sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "Précis de rééducation de la motricité manuelle"
La place de la motricité manuelle dans les activités de la vie quotidienne est prépondérante dès le plus jeune âge et les difficultés la concernant sont relativement importantes au cours des premières années de scolarisation alors même que les exigences concernant la dextérité manuelle et digitale sont en progression constante au cours de ces années.
On peut ainsi établir un lien étroit entre les difficultés motrices et les difficultés scolaires.
Après avoir situé les cadres conceptuels dans lesquels s'inscrivent aujourd'hui les recherches en matière de motricité humaine, les auteurs délimitent les troubles de la motricité manuelle au sein de la pathologie psychomotrice, fournissent les moyens de les évaluer et proposent des exercices de rééducation qui, au cours de quinze années d'utilisation en ont permis la validation.
Ni méthode figée, ni livre de recettes, le précis de rééducation de la motricité manuelle propose un ensemble d'exercices organisé logiquement mais laissant place à une modularisation de la thérapie.
Pour chacun des exercices, les informations suivantes sont fournies matériel nécessaire, description de l'exercice, âge à partir duquel il peut être proposé, critères d'évaluation de l'exercice. Des commentaires et des idées de développement de ces exercices sont présentés.
Le contenu de ce précis s'adresse aux rééducateurs travaillant avec des sujets présentant une motricité manuelle défectueuse ou inadaptée, mais il peut se concevoir comme un appoint pédagogique dans le cadre de l'éducation du jeune enfant ou encore comme source d'inspiration pour un travail de stimulation et de maintien des capacités déclinantes du sujet âgé.
Jean-Michel Albaret est psychomotricien, maître de conférences à l'Université Paul Sabatier (Toulouse) et directeur de l'Institut de Formation en Psychomotricité de Toulouse. Ses recherches concernent les troubles du mouvements intentionnel et l'évaluation des capacités psychomotrices et neuropsychologiques de l'enfant et de l'adolescent.
Régis Soppelsa est psychomotricien, enseignant à l'Institut de Formation en Psychomotricité de Toulouse et cadre de Santé. Ses recherches concernent la mise au point de méthodes de rééducation et leur validation.
Bernard Thon est professeur à l'Université Paul Sabatier. Ses recherches concernent le contrôle du mouvement et les apprentissages moteurs.
Pier-Giorgio Zanone est professeur à l'Université Paul Sabatier et directeur du Laboratoire « Adaptation Perceptive-Motrice et Apprentissage ». Il étudie l'apprentissage moteur dans le cadre des théories de l'auto-organisation et des systèmes dynamiques.
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