L'entrée en adolescence réactive les manifestations anxieuses et suscite l'excitation.
S'ils en attribuent l'origine à des mécanismes divers, tous les spécialistes s'accordent sur les conséquences cliniques : l'angoisse inhibe la pensée, l'excitation la désorganise.
[lire la quatrième du livre Ces adolescents qui évitent de penser]
Entre rites de passage et quête de sens, c1- ces à la vie adulte et altération du goût de vivre, les conduites à risque aident les adolescents à acquérir leur autonomie, mais elles peuvent mettre leur vie en danger.
Le suicide, par exemple, constitue la deuxième cause de mortalité adolescente.
[lire la quatrième du livre Les conduites à risque à l'adolescence]
La question de l'animalité de l'homme, qui préoccupe les sciences humaines et sociales depuis longtemps, est ici abordée dans une perspective qui récuse les réductionnismes, aussi bien sociologiques que biologiques, mais aussi le dualisme âme-corps hérité de la philosophie classique.
[lire la quatrième du livre La naissance du sens]
Largement employé dans le champ de la petite enfance et au-delà, la notion de coéducation recouvre des réalités multiples.
Souvent associée au terme, non exempt d'ambiguïté, de soutien à la parentalité, elle se rapporte aux relations parents-professionnels qui président à l'éducation des enfants.
Alors qu'on assiste à une disqualification des compétences parentales et que [...]
[lire la quatrième du livre Parents-professionnels : la coéducation en [...]]
Au-delà des traumatismes de l'existence - chocs, paroles blessantes, violences - l'adolescence est en soi traumatique : la mésalliance entre corps et langage s'y révèle avec force.
Freud, dans son texte intitulé " Pour introduire la discussion sur le suicide ", paru en 1910, s'est demandé quels appuis offrir à chaque adolescent pour que son désir puisse s'affirmer.
[lire la quatrième du livre Les enjeux de l'adolescence]
Si l'importance du dessin chez l'enfant a été repérée depuis longtemps dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie, les conceptions actuelles de la créativité lui offrent de nouvelles perspectives.
Cet ouvrage souligne en effet l'intérêt du dessin créatif dans la compréhension du fonctionnement psychique des enfants à haut potentiel.
[lire la quatrième du livre Le dessin chez l'enfant à haut potentiel]
«À l'appui d'une riche expérience clinique, constamment en mouvement, Louis Ruiz développe sa thèse de la dualité enfant "méchant", enfant "mauvais".
L'enfant "méchant" est agressif, perturbateur dans la vie quotidienne, tandis que l'enfant "mauvais" de la mélancolie qu'il porte en lui peine à exister.
[lire la quatrième du livre L'enfant 'méchant', l'enfant 'mauvais']
L 'oreille aux aguets, le bébé écoute déjà.
Il butine paroles, musique, sons, bruits pour s'élancer, de vocalises en imitations sonores, des bruits du corps aux bruits des objets vers les instruments et leur musique.
[lire la quatrième du livre Les bébés et la musique. Volume 2, Bébés [...]]
Le développement moteur et psychomoteur durant les trois premières années de la vie traverse plusieurs étapes dont certaines sont de véritables périodes sensibles.
Ce sont essentiellement celles où s'élabore la construction de l'axe corporel. Le cerveau présente alors une réceptivité maximale
à certaines stimulations spécifiques indispensables à sa maturation.
[lire la quatrième du livre Périodes sensibles dans le développement [...]]
Cet ouvrage présente, avec beaucoup de clarté, les principales conceptions théoriques du développement cognitif de l'enfant. Il traite plus précisément de certains aspects du développement de la pensée, comme par exemple la façon dont les enfants perçoivent le monde, ou encore la façon dont ils apprennent à parler, à lire, à écrire ou 'à compter.
[lire la quatrième du livre Enfant et raisonnement]
Bien avant le langage, c'est avec ses tensions et ses détentes, ses pleurs et ses sourires que le bébé manifeste sa vie affective à son entourage.
E organisation tonique et motrice du nouveau-né apparaît donc au premier plan du travail de recherche de Suzanne Robert-Ouvray, qui propose ici une véritable théorie interdisciplinaire de la psychomotricité.
Les premières images et [...]
[lire la quatrième du livre Intégration motrice et développement psychique]
Que nous disent les enfants et les adolescents d'aujourd'hui ?
ouvrage de référence en psychanalyse, ce livre (dont la première édition vendue à 10 000 exemplaires), a rencontré un large écho auprès de tous ceux qui travaillent avec des enfants et des adolescents.
[lire la quatrième du livre Le malentendu de l'enfant]
Comment parler d'une pratique sensible autour de la musique avec de jeunes enfants ?
Comment dire l'éveil à la musique, sans a priori culturel, esthétique, pédagogique, sans convoquer cette notion entêtée d'apprentissage précoce ?
Comment, d"affect " à " zézayer ", circonscrire la ...
[lire la quatrième du livre Les bébés et la musique. Volume 3, Abécédaire [...]]
Ce livre pose la question des paroles que l'enfant en souffrance est amené à dire dans différents contextes, dans divers enjeux, paroles qui marquent le développement et qui accompagnent la différenciation.
Ces paroles des plus jeunes de la société, en développons-nous le meilleur accueil ? En comprenons-nous les enjeux et significations ? Quel crédit leur accordons-nous [...]
[lire la quatrième du livre La parole de l'enfant en souffrance]
À 2 ans, d'ordinaire, un enfant assemble deux mots. À 4 ans, il sait parler.Certains, pourtant, restent silencieux. Et lorsqu'ils s'aventurent à parler, leur usage de la langue est un peu étrange.C'est ainsi que Rachid n'ouvre la bouche que pour dicter des noms d'objets, mais ne peut exprimer ce qu'il veut. Kim, elle, nomme ce qu'on lui montre, mais communique surtout par gestes.
[lire la quatrième du livre L'enfant qui ne disait rien]
Chacun veut donner à sa fille, à son fils la confiance en soi essentielle pour que la vie lui sourie. Un enfant épanoui, bien dans sa tête, qui apprend avec plaisir, s'ouvre aux nouvelles expériences de la vie, se sent bien avec les autres : voilà ce dont rêvent tous les parents.
[lire la quatrième du livre La Confiance en soi de votre enfant]
Comment les enfants parlent-ils de la mort ?
Comment en parler avec eux et répondre à leurs déroutantes questions ? Comment les accompagner sur le chemin du chagrin lorsqu'ils sont touchés par un deuil ? Autant de questions qui plongent les adultes dans le désarroi, qu'ils soient professionnels de l'enfance, parents, proches...
[lire la quatrième du livre Dis, c'est comment quand on est mort ?]
Un bébé, ça pense, évidemment ! Mais comment la pensée vient-elle au bébé ?
Qu'est-ce qui préexiste au développement de sa vie psychique ? Quelles sont les modalités d'émergence de son activité de penser ? Quelle « connaissance implicite » le bébé a-t-il de son environnement ? ...
[lire la quatrième du livre Naissance et développement de la vie psychique]
Que peuvent les méthodes psychologiques nouvelles, en quoi contribuent-elles au renouvellement de la pédagogie ?
C'est là le thème central de Jean Piaget dans Psychologie et pédagogie.
[lire la quatrième du livre Psychologie et pédagogie]
L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles psychiques rencontrés chez les enfants et les adolescents.
En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens serai-structurés.
Chaque volume est composé de deux parties.
[lire la quatrième du livre Échelles et questionnaires d'évaluation chez [...]]
L'objectif de ce livre en deux volumes est de présenter les principaux instruments servant à évaluer les troubles mentaux rencontrés chez les enfants et les adolescents.
En préambule, sont présentés les qualités psychométriques à rechercher et quelques entretiens serai-structurés.
Chaque volume est composé de deux parties.
[lire la quatrième du livre Échelles et questionnaires d'évaluation chez [...]]
Cet ouvrage, paru en 1973 aux éditions du Scarabée, est devenu un classique pour tous ceux qui s'intéressent à l'éducation et au soin des jeunes enfants.
S'il se proposait initialement d'être seulement un témoignage sur une expérience intéressante, il a été le point de départ de toute une éclosion d'activités (séminaires, débats, journées scientifiques, formation, coopération [...]
[lire la quatrième du livre Loczy ou le maternage insolite]
La relaxation thérapeutique chez l'enfant, développée à l'origine par J. Berges à l'hôpital Sainte-Anne, constitue une méthode originale fondée sur l'expérience clinique : elle est un travail sur le corps, une expérience que l'enfant vient faire, en groupe ou individuellement, chaque semaine, dans la relation à son thérapeute.
Elle allie concentration mentale et décontraction [...]
[lire la quatrième du livre La relaxation thérapeutique chez l'enfant]
Dès le giron maternel, puis comme nourrisson et à chaque étape de sa vie, l'être humain est imprégné, voire déterminé, par les vécus affectifs.
A la fois art de vivre et science, l'haptonomie permet un regard nouveau sur notre univers affectif et s'applique à tous les domaines de la santé : périnatalité, maturation affective des enfants, psychothérapies, soins médicaux.
[lire la quatrième du livre Comprendre l'haptonomie]
De quelles compétences psychologiques dispose le nouveau-né humain ?
La question n'a cessé de préoccuper les psychologues du 20e siècle.
Elle s'inscrit dans la problématique encore débattue de l'inné et de l'acquis, et est cruciale pour toute psychologie du développement.
[lire la quatrième du livre Naissance et connaissance La cognition néonatale]
Ce livre contient le compte rendu, retranscrit in extenso, de vingt et une consultations avec des enfants de deux à treize ans. Les dessins griffonnés - les squiggles - que l'enfant et son médecin échangent entre eux y sont également reproduits, dans leur succession, comme les mises, les traces d'une partie qui se joue.
[lire la quatrième du livre La Consultation thérapeutique et l'enfant]
Ce manuel expose de manière claire et accessible l'ensemble des connaissances disponibles actuellement en matière de développement cognitif de l'enfant (y compris les dernières études portant sur les activités cognitives les plus étudiées ...
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement cognitif de l'enfant]
Au décours de violences sexuelles faites à enfants ou adolescents, les deux réactions habituelles mises en œuvre sont insatisfaisantes : Se fixer sur l'événement et ' en parler ''. L'évocation insistante de l'horreur tourne vite à son invocation, la parole sur l'acte équivalant presque à l'acte lui-même, réitérant le traumatisme et perpétuant l'obsession mortifère.
[lire la quatrième du livre Violences sexuelles faites à enfants]
Monter à cheval dès l'âge de dix-huit mois, c'est possible, et même bénéfique.
[lire la quatrième du livre Un poney pour être grand]
Le but de cet ouvrage est de permettre au lecteur novice de comprendre :
? quelle est la démarche (épistémologique) de la psychologie du développement,
? quels sont ses principaux champs d'investigation,
? pour chacun d'eux, quelles sont les connaissances fondamentales, indispensables pour qui souhaite avoir une vue d'ensemble cohérente ou envisage d'aller plus loin.
[lire la quatrième du livre Psychologie du développement Enfance et [...]]
Respecter le corps du nouveau-né afin de ne pas perturber son organisation propre ou les interactions relationnelles dans lesquelles il s'engage très tôt, tel est l'objectif du programme de soins qui est présenté ici et qui englobe aussi bien les manipulations du bébé que les sollicitations d'éveil.
[lire la quatrième du livre La qualité de vie du nouveau-né]
Vous êtes psychologue, médecin, puéricultrice, logopède, enseignant, parent.
Vous êtes interpellé, perturbé, embêté, inquiété, fasciné par les manifestations de la peur chez l'enfant.
A chaque étape de son développement, la peur est présente.
Peur du loup ?
Du noir ?
De la séparation ?
De la mort ?
"Peur de rien.
.
.
Peur de tout" .
[lire la quatrième du livre Peur de rien... Peur de tout... L'enfant et ses [...]]
Pour aider les enfants en difficulté de maturation et soigner des enfants psychotiques et autistes, Pierre Lafforgue utilise entre autres le conte.
[lire la quatrième du livre Petit Poucet deviendra grand Soigner avec le conte]
Comment le monde vient-il aux bébés ?
De quoi les enfants ont-ils vraiment besoin pour grandir ?
Et si l'amour ne suffisait pas ?
Et si le respect était aussi important ?
Comment, surtout, les adultes peuvent-ils dépasser l'instinct, apprendre la relation, la vivre en toute ...
[lire la quatrième du livre Les enfants de la colline des roses. Loczy, une [...]]
Y-a-t-il des conditions optimales pour le développement d'un enfant ?
Quelle est la nature des liens qui s'établissent entre l'enfant et ses parents ?
Si l'enfant ne peut rester dans sa famille est-il souhaitable ou non de favoriser des rencontres avec elle ?
Quels sont les enjeux, à ...
[lire la quatrième du livre Les enjeux de la parentalité]
Tous les adultes sont émerveillés devant un nourrisson qui écoute intensément une musique, qui babille, chantonne, avide d’échange et de relation avec les êtres qui l’entourent.
Ce livre s’adresse aux parents et aux éducateurs dont la présence sensible et créative auprès du bébé, peut enrichir ses premiers émois, ses premières découvertes du monde sonore et de la musique.
[lire la quatrième du livre Les bébés et la musique. Volume 1, Premières [...]]
