Des espaces collectifs d'expression au sein des institutions socio-éducatives
Quelle participation pour quelle citoyenneté ?

Quel est le sujet du livre "Des espaces collectifs d'expression au sein des institutions socio-éducatives"

La Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées adoptée par l'ONU en 2006 énonce comme principe fondamental que ces personnes puissent prendre part aux décisions les concernant. Son art. 29, est consacré à leur participation à la vie politique et à la vie publique sur la base du principe de l'égalité de traitement.

Les institutions socio-éducatives dans lesquelles vivent ou travaillent les adultes ayant une déficience intellectuelle sont sensibles à cette dimension et ont créé des dispositifs individuels et collectifs favorisant leur participation. Cet ouvrage rend compte d'une recherche qui vise à mieux comprendre ce qui se joue dans ces espaces collectifs d'expression. Cette démarche a permis d'analyser le fonctionnement de groupes d'expression existants et d'en dresser une typologie. Les auteurs mettent en lumière ce qui facilite ou fait obstacle à la participation collective au sein de ces groupes. Enfin, ils esquissent des repères pour le développement d'espaces d'expression encourageant une participation citoyenne tant dans les lieux de vie et de travail institutionnels que dans la communauté élargie.

La Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées adoptée par l'ONU en 2006 énonce comme principe fondamental que ces personnes puissent prendre part aux décisions les concernant. Son art. 29, est consacré à leur participation à la vie politique et à la vie publique sur la base du principe de l'égalité de traitement.

Les institutions socio-éducatives dans lesquelles vivent ou travaillent les adultes ayant une déficience intellectuelle sont sensibles à cette dimension et ont créé des dispositifs individuels et collectifs favorisant leur participation. Cet ouvrage rend compte d'une recherche qui vise à mieux comprendre ce qui se joue dans ces espaces collectifs d'expression. Cette démarche a permis d'analyser le fonctionnement de groupes d'expression existants et d'en dresser une typologie. Les auteurs mettent en lumière ce qui facilite ou fait obstacle à la participation collective au sein de ces groupes. Enfin, ils esquissent des repères pour le développement d'espaces d'expression encourageant une participation citoyenne tant dans les lieux de vie et de travail institutionnels que dans la communauté élargie.

Auteurs :

Auteur Auteur Auteur Manon Masse, docteure en Sciences de l'éducation, diplômée en psychologie clinique et en ergothérapie, est Professeure à la Haute école de travail social - Genève. Ses travaux, recherches et enseignements s'articulent autour de l'autodétermination et de l'empowerment des personnes en situation de handicap, autour de la prévention de la maltraitance et autour de la collaboration entre professionnels et proches aidants. Yves Delessert, titulaire d'un Master en droit et diplômé en travail social, est Chargé d'enseignement à la Haute école de travail social - Genève. Ses enseignements et ses recherches s'articulent autour de la prise en charge des mineurs hors du cadre familial, des droits fondamentaux des personnes vulnérables, et de tout ce qui a trait au droit en lien avec l'intervention sociale. Maëlle Dubath, titulaire d'un Master en formation d'adultes et diplômée en travail social, est Responsable de formation chez Caritas Vaud.

LE THÈME
Participation des personnes en situation de handicap à la vie politique et à la vie publique sur la base de l'égalité avec les autres, dans les espaces d'expression collectifs qui ont été créés pour elles au sein des institutions.

LA PROBLÉMATIQUE
Les dernières conventions internationales sur les droits des personnes handicapées et plusieurs lois récentes prônent l'égalité des chances et la participation des personnes en situation de handicap à la vie sociale, publique et politique. Cependant encore aujourd'hui, la plupart de ces personnes vivent et travaillent en milieu institutionnel. Ces institutions ont créé des dispositifs individuels et collectifs qui visent à favoriser l'expression et la participation. Mais que se joue-t-il réellement dans ces espaces d'expression collectifs?

LES POINTS FORTS
Cet ouvrage rend compte de processus participatifs à l'oeuvre dans des espaces collectifs d'expression au sein d'institutions socio-éducatives
? Il donne un aperçu des thématiques abordées, de la manière dont elles sont traitées, et de la manière dont les sujets amenés sont compris par les personnes concernées.
? Il offre une observation de pratiques professionnelles: Comment les personnes qui animent ces groupes cherchent ou non à développer une parole collective.
? Il met en évidence des éléments qui freinent ou favorisent la participation collective (modalité d'adhésion, choix des thèmes traités, type d'animation, représentativité, etc.
? Il expose une méthode originale pour recueillir et interroger des personnes en situation de handicap grâce à un enregistrement audio des séances et une co-analyse, malgré les difficultés de mémoire ou d'expressions avérées.
? Il propose une typologie de la participation qui se fonde sur une analyse des caractéristiques des groupes dans une dimension socio-politique.

COURANTS DE RÉFÉRENCE
Approches constructiviste et interactionniste qui prend en compte la personne et ses environnements dans une perspective développementale et sociale du handicap.

LE POSITIONNEMENT DANS L'HISTOIRE DE LA DISCIPLINE
Cette recherche se situe dans le courant des disabilities study. Elle donne la parole aux personnes concernées qui contribuent à l'analyse des données recueillies. Elle valorise le savoir expérientiel des personnes directement concernées par le handicap. Elle articule les besoins individuels avec la dimension sociale et socio-politique.

LES MÉTHODES DE RECHERCHE PRIVILÉGIÉES
Une première partie de la démarche par questionnaire analyse d'abord les groupes existants au sein d'établissements socio-éducatifs et dresse une première typologie de ces espaces collectifs.
Une deuxième partie de la démarche permet d'observer plus attentivement ces espaces d'expression à différents moments et de façon plus approfondie. Elle est complétée par des focus groups menés avec différents acteurs : les personnes en situation de handicap participant à ces groupes, les professionnels qui les animent et les directions des institutions où ils se déroulent. L'analyse permet une triangulation des points de vue. Elle met en exergue des facilitateurs et des obstacles à la participation collective au sein de ces groupes. Enfin, des repères sont esquissés pour le développement d'espaces d'expression favorisant une participation citoyenne dans les lieux de vie et de travail institutionnels et dans la communauté élargie. Finalement, une typologie de ces groupes est développée au regard de leurs dimensions socio-politiques.

LE THÈME
Participation des personnes en situation de handicap à la vie politique et à la vie publique sur la base de l'égalité avec les autres, dans les espaces d'expression collectifs qui ont été créés pour elles au sein des institutions.

LA PROBLÉMATIQUE
Les dernières conventions internationales sur les droits des personnes handicapées et plusieurs lois récentes prônent l'égalité des chances et la participation des personnes en situation de handicap à la vie sociale, publique et politique. Cependant encore aujourd'hui, la plupart de ces personnes vivent et travaillent en milieu institutionnel. Ces institutions ont créé des dispositifs individuels et collectifs qui visent à favoriser l'expression et la participation. Mais que se joue-t-il réellement dans ces espaces d'expression collectifs?

LES POINTS FORTS
Cet ouvrage rend compte de processus participatifs à l'oeuvre dans des espaces collectifs d'expression au sein d'institutions socio-éducatives
? Il donne un aperçu des thématiques abordées, de la manière dont elles sont traitées, et de la manière dont les sujets amenés sont compris par les personnes concernées.
? Il offre une observation de pratiques professionnelles: Comment les personnes qui animent ces groupes cherchent ou non à développer une parole collective.
? Il met en évidence des éléments qui freinent ou favorisent la participation collective (modalité d'adhésion, choix des thèmes traités, type d'animation, représentativité, etc.
? Il expose une méthode originale pour recueillir et interroger des personnes en situation de handicap grâce à un enregistrement audio des séances et une co-analyse, malgré les difficultés de mémoire ou d'expressions avérées.
? Il propose une typologie de la participation qui se fonde sur une analyse des caractéristiques des groupes dans une dimension socio-politique.

COURANTS DE RÉFÉRENCE
Approches constructiviste et interactionniste qui prend en compte la personne et ses environnements dans une perspective développementale et sociale du handicap.

LE POSITIONNEMENT DANS L'HISTOIRE DE LA DISCIPLINE
Cette recherche se situe dans le courant des disabilities study. Elle donne la parole aux personnes concernées qui contribuent à l'analyse des données recueillies. Elle valorise le savoir expérientiel des personnes directement concernées par le handicap. Elle articule les besoins individuels avec la dimension sociale et socio-politique.

LES MÉTHODES DE RECHERCHE PRIVILÉGIÉES
Une première partie de la démarche par questionnaire analyse d'abord les groupes existants au sein d'établissements socio-éducatifs et dresse une première typologie de ces espaces collectifs.
Une deuxième partie de la démarche permet d'observer plus attentivement ces espaces d'expression à différents moments et de façon plus approfondie. Elle est complétée par des focus groups menés avec différents acteurs : les personnes en situation de handicap participant à ces groupes, les professionnels qui les animent et les directions des institutions où ils se déroulent. L'analyse permet une triangulation des points de vue. Elle met en exergue des facilitateurs et des obstacles à la participation collective au sein de ces groupes. Enfin, des repères sont esquissés pour le développement d'espaces d'expression favorisant une participation citoyenne dans les lieux de vie et de travail institutionnels et dans la communauté élargie. Finalement, une typologie de ces groupes est développée au regard de leurs dimensions socio-politiques.