Rééducation vestibulaire des enfants sourds en psychomotricité
Des propositions pour aider l'enfant à compenser ses troubles

Quel est le sujet du livre "Rééducation vestibulaire des enfants sourds en psychomotricité"

60 % des enfants sourds présentent des troubles de l'équilibre (troubles vestibulaires). Ces troubles vestibulaires ont un impact très invalidant sur le développement et par voie de conséquence sur leur approche du monde et sur leurs apprentissages. Les efforts qu'ils doivent fournir pour maintenir leur équilibre et leur stabilité sont extrêmement couteux en énergie. Ils ne peuvent explorer facilement leur environnement de peur de chuter ou d'être bousculés. Soit cela les rend peu aventureux et frileux, soit, a contrario, les enfants stimulent ce manque d'informations vestibulaires par une mise en jeu du corps excessive. De ce fait, les expériences et les interactions avec l'entourage sont évitées et entravées de peur de perdre une certaine unité corporelle. A cela s'ajoutent des sensations de vertige et d'effondrement permanentes. Les enfants mettent en place des compensations qui passent par les deux sens fondamentaux que sont la proprioception et la vision. Ce livre est le fruit de réflexions communes menées lors de réunions au Centre de Ressources Robert Laplane où nous avons pu rassembler plusieurs idées d'exercices issues de nos expériences multiples dans toute la France au sein d'institutions spécialisées dans la surdité. Il s'adresse à tous les professionnels de santé et aux parents concernés aussi bien par la surdité que par les troubles vestibulaires de façon plus large. Nous proposons la mise en situation de nombreux exercices illustrés qui peuvent aider l'enfant à trouver des solutions pour investir l'espace physique et relationnel de façon moins entravée. L'exploration spatiale, l'adaptation aux situations de la vie quotidienne et l'accès à des expériences nouvelles sont essentiels pour que ces enfants puissent mettre en place des compensations suffisamment intégrées pour les aider à se construire.

Pascale Dellavalle (Val d’Ary-14) : Psychomotricienne formée à la Pitié-Salpêtrière et titulaire d’un DU d’Observation du nourrisson, Pascale Dellavalle a travaillé en IME, dans un SESSD de l’APF et dans une Pouponnière. Elle a exercé dans un CAMSP spécialisé surdité et troubles déve loppementaux du langage, en Normandie. Sa pratique, enrichie au sein du groupe de réflexion des psychomotriciens du centre Robert Laplane, l’a amenée à s’interroger sur ce qu’était un déficit vesti bulaire, ses conséquences sur le développement et le quotidien des enfants sourds ainsi que les aides à leur apporter. // Sylvie Sansous (Herblay-95) : Psychomotricienne, Sylvie Sansous a travaillé 40 ans en insti tution auprès d’enfants déficients auditifs présentant des troubles associés. Elle a aussi exercé en Hôpital de jour auprès d’enfants autistes et en Institut thérapeutique éducatif et pédagogique auprès d’enfants présentant des troubles du comportement. Membre du groupe de travail du centre Robert Laplane qui traite du Handicap Rare, elle est formatrice à ACFOS et à l’UFOLEP et enseigne la déficience sensorielle à l’IFP des Mureaux. // Jocelyne Dellavalle (Moidrey-50) : Après 37 années dans l’enseignement, 11 écoles fréquentées, de la maternelle au CE2 en passant par la classe « dite » de Perfectionnement, Jocelyne Dellavalle s’est orientée vers l’illustration des chansons et comptines de Joseph Lafitte, la création de mandalas, puis a illustré pour ce livre les mises en situation concernant des enfants sourds