TDAH des enfants et adolescents
L'apport des thérapies cognitives et comportementales
Le TDAH est un trouble psychopathologique chronique qui affecte en France 300 000 enfants et adolescents entre 6 et 16 ans. Il regroupe un éventail de dysfonctionnements cognitifs, comportementaux et émotionnels s’articulant autour de trois symptômes principaux :• l’hyperactivité motrice ;
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Auteur : Fanny AYANOUGLOU , Céline ALCARAZ
Editeur : Tom Pousse
Date parution : 02/2020sous 4 à 8 jours
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Quel est le sujet du livre "TDAH des enfants et adolescents"
Le TDAH est un trouble psychopathologique chronique qui affecte en France 300 000 enfants et adolescents entre 6 et 16 ans. Il regroupe un éventail de dysfonctionnements cognitifs, comportementaux et émotionnels s’articulant autour de trois symptômes principaux :
• l’hyperactivité motrice ;
• l’impulsivité ;
• l’inattention.
Leur retentissement sur la vie scolaire, familiale et sociale est d’autant plus lourd qu’ils sont dans plus de 60 % des cas associés à une ou plusieurs autres affections neurodéveloppementales : troubles spécifiques des apprentissages (dyslexie, dysorthographie et dyscalculie), trouble d’acquisition de la coordination (dyspraxie, dysgraphie), trouble du langage oral, trouble du comportement (trouble oppositionnel avec provocation), troubles anxieux…
Plusieurs propositions d’approches thérapeutiques médicamenteuses se traduisent par une amélioration notable des symptômes caractéristiques. Il reste néanmoins que le délai diagnostique du TDAH, très long, retarde trop souvent la mise en oeuvre de ces traitements pharmacologiques nécessitant une prescription initiale hospitalière. De plus, outre leurs effets indésirables, ces thérapies ne semblent pas maintenir leurs effets bénéfiques à long terme.
Une prise en charge globale
L’efficacité scientifiquement prouvée des programmes de thérapies cognitivo-comportementales (TCC) est donc particulièrement intéressante, notamment lorsque le traitement médicamenteux est inefficace, mal toléré ou refusé par la famille. Ces thérapies permettent aussi de prendre en charge les répercussions des comorbidités qui perturbent l’enfant et génèrent beaucoup de souffrances dans les relations sociales, familiales et scolaires.
Auteurs :
Préfacier Auteur Auteur Fanny Ayanouglou est psychologue et docteure en psychologie, spécialisée dans l'évaluation et l'accompagnement des enfants et adolescents présentant des troubles du neurodéveloppement. Après avoir exercé au Centre de Ressources Autisme du Languedoc Roussillon, son activité libérale se partage aujourd'hui entre l'accompagnement d'enfants et de leur famille, l'animation de formations auprès du personnel médico-social, hospitalier et de l'éducation nationale. Céline Alcaraz est psychologue et docteure en psychologie au Centre Ressources Autisme Languedoc-Roussillon et dans le service de pédopsychiatrie du CHU de Montpellier où elle met en pratique les TCC au profit des enfants présentant des troubles des apprentissages, de l'hyperactivité et de l'anxiété. Elle anime par ailleurs des groupes de Barkley pour les parents d'enfants hyperactifs
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