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Les livres de l'auteur gfen

Pas de visuel pour Former à la problématisation
Quand (re)chercher est indispensable à tout apprentissage
Auteur : GFEN DIJON
Année : 09/2020

L'objectif de cette publication est de conceptualiser l'acte de problématiser, d'en percevoir la nécessité, d'en éclairer le sens et de proposer des modalités susceptibles d'aider les étudiants à s'approprier cette compétence indispensable à leur réussite. [lire la suite]

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Pas de visuel pour Apprendre des apprenants
Contribuer au développement professionnel du formateur
Auteur : GFEN DIJON
Année : 11/2017

'Apprendre des apprenants'. Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d'un angle impertinent ? Formateurs, enseignants, vous venez d'être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par une question incisive, dérangés par un comportement inadapté... [lire la suite]

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Apprendre à comprendre dès l'école maternelle
Réflexions, pratiques, outils
Année : 08/2017

Ce livre n'est pas seulement un recueil de pratiques, même s'il contient des situations d'apprentissage ; ce n'est pas qu'un état des lieux scientifique, même s'il propose des apports théoriques. C'est un objet didactique et pédagogique, issu des savoirs de la recherche et des savoirs d'action. [lire la suite]

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Débuter en langues
Pratiques de classe et repères pour enseigner
Année : 01/2017

Comment entretenir cet enthousiasme constaté chez les apprenants les plus jeunes - en âge et dans le domaine visé - et accompagner la prise de risque, l'engagement nécessaire, les premiers pas, les essais et les erreurs ? Comment susciter le questionnement des expériences passées, des ... [lire la suite]

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S'approprier des savoirs, une aventure humaine
Pratiques en littérature, histoire, art plastique, poésie, science, math...
Année : 03/2016

Dans cet ouvrage, le GFEN Ile de France, avec les enseignants qui les ont créées, met en partage des démarches concrètes vécues dans des classes, dans des stages institutionnels, dans des universités d'été, comme dans des soirées publiques ouvertes à tous ! En rapport avec les valeurs ... [lire la suite]

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Travailler l'écrit et le mémoire professionnel en formation
Auteur : GFEN
Année : 10/2012

Longtemps basé sur une culture orale, les professions sociales sont confrontées de plus en plus à la culture écrite (rapport, signalement, rapport d'incident, ...). Des blocages sont parfois à lever. La clarification de la pensée, puis sa traduction par écrit, nécessitent des supports méthodologiques adaptés au contexte professionnel. [lire la suite]

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Situations-problèmes pour enseigner l'espace et le temps au cycle 2
Année : 07/2007

La construction des catégories d'' espace' et de ' temps' n'est pas seulement une préparation à l'enseignement de la géographie et de l'histoire, elle permet aussi de mettre en place des conceptions indispensables au développement de l'intelligence, à la structuration d'une pensée, et est facteur d'intégration à la vie sociale. [lire la suite]

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