Les livres de la collection - Education - Intervention

Auteur : Nancy GAUDREAU
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention
Année : 03/2021

Les conduites agressives des élèves font l'objet de préoccupations chez les membres du personnel éducatif des écoles. Face à la nature et à l'intensité de leurs manifestations, les intervenants scolaires se retrouvent souvent pris au dépourvu et en quête de solutions pour mettre en oeuvre des stratégies d'intervention adaptées aux besoins des jeunes. Cet ouvrage collectif a été [...] [lire la suite]

Auteur : Nathalie CHAPLEAU , Marie-Pier GODIN
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention
Année : 01/2021

L'origine de ce livre collectif est issue d'un souhait de soutenir les enseignants et les orthopédagogues dans leurs choix pédagogiques, mais aussi de guider les futurs praticiens. En exposant l'expertise de divers chercheurs du domaine, cet ouvrage vise à établir des ponts entre les connaissances scientifiques actuelles et le milieu de l'enseignement. [lire la suite]

Auteur : Elizabeth MAZALON , Michelle DUMONT
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention
Année : 12/2020

Composé de 15 chapitres, le présent ouvrage s'adresse principalement aux enseignants en formation professionnelle et vise à soutenir la persévérance et la réussite de leurs élèves. Fruit d'un travail collaboratif rigoureux, ce projet résulte de la rencontre entre chercheurs et intervenants de plusieurs disciplines et vulgarise les résultats de nombreuses recherches effectuées pour [...] [lire la suite]

Auteur : Karine RONDEAU ,  France JUTRAS ,  COLLECTIF
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention
Année : 09/2019

L'accompagnement occupe une place grandissante en éducation et s'incarne depuis plusieurs années dans des interventions aussi riches que diversifiées. [lire la suite]

Auteur : Nadia ROUSSEAU , Gaëlle ESPINOSA ,  COLLECTIF
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention

Les recherches menées sur le bien-être en contexte scolaire connaissent un véritable essor depuis les années 2000. Ces travaux, anglophones et francophones, s'ils mesurent le bonheur à l'école, révèlent également la relativité des critères de définition du concept de "bien-être". [lire la suite]

Auteur : Michael SCHLEIFER , Léonie RICHLER , Lee LONDEI , Pascale TORRACINTA
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention
Année : 09/2010

Devons-nous surveiller les activités de nos adolescents sur Internet et dans les forums de discussion, ou respecter leur vie privée ?
Faut-il répondre avec franchise aux questions que nos adolescents nous posent au sujet de notre sexualité ou de notre expérience éventuelle de la drogue ?
Peut-on exiger d'un adolescent qu'il exprime sa gratitude ?
Ou qu'il passe plus de temps en [...] [lire la suite]

Auteur : Françoise CROS DE FABRIQUE
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention - 26
Année : 01/2009

Auteur : Ghyslain PARENT , Denis RHéAUME ,  COLLECTIF
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention - 12
Année : 02/2005

Pour plusieurs, l'école doit devenir un important lieu de prévention du suicide chez les jeunes.
Les auteurs se sont intéressés à cette problématique afin de mieux connaître l'expérience, le sentiment de compétence et le désir d'engagement des enseignants québécois relativement à la détresse psychologique et à la prévention du suicide chez les élèves du secondaire.
Cet [...] [lire la suite]

Auteur : Danièle HEBERT , Suzanne JACOB , Louise LAFORTUNE
Editeur : PRESSES DE L'UNIVERSITE DU QUEBEC
Collection : Education - Intervention
Année : 07/2000

Comment peut-on guider des élèves dans le développement de leur métacognition ?
Comment peut-on accompagner des intervenants et intervenantes afin qu'ils deviennent des guides dans une optique métacognitive ?
Développer la métacognition permet à l'apprenant de mieux connaître sa démarche mentale et ainsi de mieux la gérer.
C'est dans le but de mieux saisir ce qu'est la [...] [lire la suite]