Apprendre est un jeu d'enfant
Un autre regard sur les problèmes d'apprentissage

Quel est le sujet du livre "Apprendre est un jeu d'enfant"

Quel est l'impact psychique du jeu sur les apprentissages fondamentaux de l'enfant ? Lire, écrire, compter : les apprentissages fondamentaux, objectifs de l'école primaire, font l'objet de querelles de méthode ; mais ces joutes, pour utiles qu'elles soient, passent à côté de l'essentiel. L'important est de mesurer le défi auquel le passage à l'écrit confronte l'enfant. Il l'engage dans une communication d'une nature nouvelle : une communication sans interlocuteur. C'est l'enjeu d'une importante mutation psychoaffective qui conditionne l'entrée à "l'école des grands", aux alentours de ses six ans. Dans ce livre, nous explorons la place fondamentale du jeu dans l'appropriation de ces apprentissages par l'enfant, des premières interactions avec sa mère à la prise de risque qu'est pour lui le jeu du "cache-cache". Le jeu déploie la symbolisation, il porte l'enfant à la découverte, il suscite l'hypothèse, met en appétit d'apprendre : comment l'encourager et le reconnaître ? Un livre à destination des parents et des professionnels de la petite enfance, qui offre un regard psychologique sur la compréhension des difficultés d'apprentissages rencontrées par les enfants.

Auteur Pédopsychiatre et psychanalyste, Christian Flavigny a exercé, de ses activités hospitalières (Hôpital de la Pitié-Salpêtrière, Paris), au sein d'institutions à visée éducative et enseignante destinées aux enfants (Sauvegarde de l'Enfance, Bobigny) et aux adolescents (Institut Thérapeutique, Educatif et Pédagogique, Boissy-Saint-Léger). Outre de nombreux écrits destinés aux professionnels de la pédopsychiatrie, il a consacré un ouvrage récent au thème de l'éducation (Sauvons l'éducation, Salvator, 2016). Il a été auditionné par les Commissions de l'Assemblée Nationale et du Sénat sur les évolutions de la vie familiale.