BELO Batterie d'évaluation de lecture et d'orthographe

Quel est le sujet du livre "BELO Batterie d'évaluation de lecture et d'orthographe"

En terme de prévalence, les troubles d'apprentissage concernent 8 à 10 des enfants scolarisés dont 1% serait atteint de troubles sévères.

L'élaboration de cette batterie d'évaluation du langage écrit a pour objectif de proposer un outil de diagnostic précoce des difficultés de lecture et d'orthographe, applicable aux jeunes enfants, dès leur première approche de l'apprentissage du langage écrit.
Ce test devra permettre de mettre en évidence des difficultés de lecture et de suspecter une éventuelle dyslexie, sans pour autant permettre d'affirmer ce diagnostic. Celui-ci ne pouvant être posé formellement que pour des enfants âgés d'au moins 8 ans, le critère d'un retard de lecture d'au moins 18 à 24 mois par rapport à l'âge scolaire étant généralement retenu (Sprenger-Charolles & Colé, 2003).

Toutefois, l'identification précoce des enfants en difficultés ou «à risque » apparaît comme une priorité (Juel, 1988) pour permettre une prise en charge adaptée.
Cette batterie, étalonnée pour les enfants dans les deux premières années d'apprentissage de l'écrit, espère offrir un outil orthophonique spécifique et complet, s'appuyant sur les recherches récentes (Habib, 1997 ; Ziegler et al., 2005) ayant permis d'identifier les procédures cognitives et les compétences mises en jeu lors de la lecture.

Rôle d'une batterie d'évaluation de la lecture

Des études longitudinales récentes (Sprenger-Charolles & Colé, 2003; Lecocq, 1991 ; McCardle et al., 2001 ; Scarborough, 1998) postulent qu'il serait possible de prédire des difficultés durables en lecture, avant le début de cet apprentissage, par la présence de facteurs et d'identifier ainsi de manière précoce les enfants susceptibles de développer des troubles spécifiques de la lecture.
L'objectif de cette batterie d'évaluation de la lecture consiste à diagnostiquer les difficultés de lecture en mettant en évidence les procédures déficientes et les compétences préservées afin de mieux adapter la prise en charge et de proposer une rééducation appropriée.

La batterie que nous proposons devrait permettre :

•     d'assurer un dépistage précoce et fiable en termes de sensibilité et de spécificité (avant le délai généralement admis de diagnostic d'une dyslexie). La combinaison des épreuves choisies doit être à même de limiter le nombre de non-détections d'enfants à risque et le nombre de fausses détections d'enfants sans difficulté ;

•     d'identifier et de quantifier les difficultés de lecture en repérant les mécanismes déficients et en précisant les compétences préservées ainsi que les stratégies compensatoires mises en place.
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Les épreuves proposées présenteront donc un caractère diagnostic et seront adaptées à l'âge et/ou au niveau scolaire de l'enfant. Elles testeront spécifiquement les mécanismes et compétences impliqués dans la lecture.

Un étalonnage par type d'items permettra :

•     d'affirmer ou d'infirmer l'existence d'un retard d'acquisition de la lecture et de déterminer la nature du trouble ;

•     d'évaluer la sévérité des difficultés de lecture quelle qu'en soit l'origine

•     un suivi évolutif objectif en appréciant la dynamique du trouble

•     d'orienter au mieux la prise en charge en se basant sur le profil lexique mis en évidence, permettant un typage de la dyslexie développementale.

Auteurs :

Orthophoniste au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage de Marseille, Docteur en psychologie, chargée de cours à l'école d'orthophonie de Marseille, auteur de plusieurs ouvrages consacrés aux troubles d'apprentissage et de tests d'évaluation, codirectrice de la revue Développements.

médecin phoniatre dans le service de neurologie pédiatrique au Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage du CHU Timone Enfants, 264 rue Saint-Pierre, 13005 Marseille. Elle intervient en tant qu'enseignante à l'école d'orthophonie de Marseille.

Test étalonné d'évaluation des troubles de la lecture et de l'orthographe chez l'enfant en CP et CE1. Ce package comprend : un manuel d'utilisation, un cahier de passation CP, un cahier de passation CE1 et 20 fiches de protocole CP-CE1.

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