Coffret EPSA
Échelle des particularités sensori-psychomotrices dans l'autisme
Auteur : Frédérique BONNET-BRILHAULT , Cindy LE MENN-TRIPI , Sylvie ROUX , Joëlle MALVY , COLLECTIF
Editeur : Presses Universitaires Francois Rabelais
Date parution : 08/2020Reliure :
Coffret
ISBN 10 :
2869067429
ISBN 13 :
9782869067424
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Quel est le sujet du livre "Coffret EPSA"
Le trouble du spectre de l’autisme (TSA) est un trouble précoce du neuro-développement qui réunit deux grands ensembles de signes cliniques : des déficits de la communication sociale, ainsi que des comportements restreints et répétitifs.
Il est essentiel de repérer ces signes, d’en mesurer leur intensité et d’en évaluer leur impact fonctionnel tout au long de la vie. Ainsi, il est possible d’intervenir très tôt sur le développement atypique de l’enfant et de proposer des interventions au plus près des besoins de chaque enfant.
Depuis la parution du DSM-5 en 2013, les particularités sensorielles intègrent la seconde dimension de signes, et les perturbations du développement moteur (hypotonie, maladresse motrice, marche digitigrade, démarche particulière) sont citées comme étant des traits associés au diagnostic de TSA.
Avec cette nouvelle définition clinique de l’autisme, des avancées significatives ont été réalisées ces dernières années par les chercheurs et les cliniciens pour mieux observer, comprendre et intervenir sur les fonctions du développement sensori-moteur.
Jusqu’à aujourd’hui, les psychomotriciens manquaient d’outil spécifique pour effectuer une évaluation approfondie permettant, entre autres, d’objectiver des profils sensori-psychomoteurs singuliers. Pour répondre à ce besoin, un nouvel outil d’aide au diagnostic fonctionnel, à destination des psychomotriciens, a été élaboré afin de formaliser et de systématiser l’examen psychomoteur : l’EPSA (Échelle des particularités sensori-psychomotrices dans l’autisme).
L’EPSA est nouvel outil clinique qui permet une mesure qualitative et quantitative des atypies sensori-psychomotrices. Cette échelle a pour but d’objectiver les observations du psychomotricien après une évaluation psychomotrice complète au travers d’un examen approfondi et d’un entretien avec l’entourage.
Ainsi, elle objective des profils sensori-psychomoteurs singuliers afin :
- d’aider au diagnostic d’autisme et des possibles comorbidités tel que le Trouble Développemental de la Coordination,
- d’établir un projet thérapeutique individualisé,
- de suivre l’efficacité des interventions mise en œuvre.
Cette échelle est validée chez des enfants entre 2 et 12 ans. Elle évalue 8 grands domaines développementaux : sensorialité, motricité, représentation du corps, corps en relation sociale,utilisation des objets, espace, temps et régulation tonico-émotionnelle. Elle est composée de 160 items qui doivent être cotés selon leur degré d’expression
(0 : absence ; 1 : légère ; 2 :modérée ; 3 : sévère ; 4 : très sévère).
Regroupant un manuel complet, 25questionnaires aidants et 25 questionnaires psychomotriciens, ce coffret EPSA apporte aux praticiens les éléments essentiels pour l’examen et la prise en charge des enfants atteints de troubles du spectre de l’autisme.
L'EPSA c'est :
- le premier outil spécifique pour l’évaluation psychomotrice des enfants présentant un trouble du spectre autistique développé par Centre universitaire de pédopsychiatrie du CHU de Tours
- des recommandations de la Haute Autorité de Santé
- EPSA est recommandée par décret pour l'évaluation psychomotrice des enfants avec troubles du neurodéveloppement*
* Arrêté du 16 avril 2019 relatif au contrat type pour les professionnels de santé mentionnés aux articles L. 4331-1 et L. 4332-1 du code de la santé publique et les psychologues pris en application de l’article L. 2135-1 du code de la santé publique
Auteurs :Amandine VACHAUD est psychomotricienne au Centre universitaire de pédopsychiatrie de Tours , Centre d’excellence autisme et TND Tours, dont fait partie le Centre de ressources autisme de la région Centre-Val de Loire, enseignante dans des centres de formations (DU TSA Tours, CFUO Tours, IFP Orléans, …), associée à des projets de recherche clinique avec l’équipe Inserm UMR 1253, iBrain, Université de Tours.
Cindy LE MENN-TRIPI est psychomotricienne au Centre universitaire de pédopsychiatrie de Tours, Centre d’excellence autisme et TND Tours, dont fait partie le Centre de ressources autisme de la région Centre-Val de Loire, enseignante dans des centres de formations (DU TSA Tours, CFUO Tours, IFP Orléans, …), associée à des projets de recherche clinique avec l’équipe Inserm UMR 1253, iBrain, Université de Tours.
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