Le référentiel de formation infirmière
Un levier de la professionnalisation

Sommaire et contenu du livre "Le référentiel de formation infirmière - Un levier de la professionnalisation"

·. Sommaire Présentation de la collection v Avan t-pro p 0 s XI 1 1Introduction . 2 1 Problématique . 5 3 1 Regards croisés sur les concepts en lien avec la problématique...................................... 15 À l'ère de la formation par compétences. .. ... ... . 15 Approche conceptuelle de la compétence. .. . .. .. . .. . .. . .. ... . .. . .. 16 Un regard historique de la notion de compétence.................. 16 Autour de différents auteurs....................................... 17 Caractéristiques de la compétence.................................. 19 Catégorisation des compétences. ................................... 21 Les composantes dans la construction des compétences. . . . . . . . . . . . 22 Les voies du développement des compétences. .. . . . .. . .. . . . . .. . .. .. 23 Avoirdescompétencesouêtrecompétent 7........................ 24 Enjeux et limites d'un monisme conceptuel........................ 25 L'évaluation parcompétences...................................... 28 Les compétences professionnelles infirmières. ...................... 29 Le référentiel de formation infirmière fondé sur les compétences. . . 30 Organisation de la formation: une organisation fondée sur une alternance intégrative ...................................... 38 Vers la transférabilité des compétences? ........................ 50 Du développement professionnel à la professionnalisation de l'étudiant en soins infirmiers.............................. 56 Approche conceptuelle de la professionnalisation .. . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Les enjeux de la professionnalisation. .............................. 65 Les voies de la professionnalisation 68 La construction de l'identité professionnelle infirmière. . . . . . . . . . . . . 70 L'autonomisation de l'étudiant ..................................... 77 La responsabilisation de l'étudiant. ................................. 80 Le processus d'apprentissage de l'étudiant. ......................... 82 Les stratégies d'apprentissage. ...................................... 85 Le projet professionnel de l'étudiant: une pratique porteuse de sens. . 87 Le développement personnel de l'étudiant. ......................... 91 L'ingénierie de formation, concept au carrefour de plusieurs logiques........................................... 103 Définition....... ........ ...... .... .. . 104 Analyser ' 110 Concevoir ' 117 Réaliser ' 129 Évaluer le dispositif de formation.. .............................. .. 162 4 1Vision panoramique des points de vue des professionnels et des étudiants.................... 181 Un détour condensé sur l'approche exploratoire à la rencontre des acteurs de la formation et des étudiants.... 181 Pour une dialectique entre concepts et réalité.. ... ... ... .. 183 Concept l : le développement des compétences par l'étudiant. . . . .. 184 Concept 2 : le développement du processus de professionnalisation de l'étudiant 189 Concept 3 : l'ingénierie de formation. .. . . . .. .. . . . .. .. . . .. .. . .. .. 191 Concept 4 : la qualité de l'ingénierie de la formation infirmière. . . .. 199 Interrelations des concepts....................................... .. 204 Les attentes des acteurs concernant le référentiel de formation. . . .. 209 Les suggestions des acteurs ,........................... .. 209 5 1Quels transferts dans la pratique? 219 6 1Conclusion.................................................... 247 Annexes Annexe 1 -Notre description des compétences i n fi r m ière s 255 Annexe 2 -Liens entre les unités d'enseignement et les compétences i n fi r m i ère s ..... .. .. .. .. .. .. ... .. .. ... .. .. .. .. ... .. .. ... .. .. .. .... 257 Annexe 3 -Les neuf activités professionnelles i n fi r m i ère s 259 Annexe 4 -Formalisation et structuration des compétences 261 Annexe 5 -Adaptation des critères posés dans le référentiel de compétences a u x m 0 d a lit é s d' é val u a t ion e tau x s i tua t ion s .. 263 Annexe 6 -Pourcentage du temps de formation uni ver s i t é / 1 F SI.. .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. ... .. .. .. .. .. .. .. .. .... 265 Annexe 7 -Critères envisagés des processus clé s de la for mat ion. ........................................ 267 Bibl i 0 g ra phi e 271 Liste desigles 289 1ndex desfiguresetdestabl eaux..................... 293 Dans la m ê mec 0 II ect ion .................................. 297