Prise en charge du TDAH - lavoisier msp - 9782257206626 -
Prise en charge du TDAH 

Prise en charge du TDAH

Régulièrement porté sur le devant de la scène médiatique, letrouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité estplus que jamais au centre des préoccupations des spécialistes de l'enfant,et son retentissement significatif sur la vie scolaire, familiale etsociale n'est plus à démontrer.Porté parl'objectif de proposer une [...]
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Auteur : 

Editeur : Lavoisier Msp

Collection : Thérapies et psychothérapies

Date parution :

Reliure :
Relié
Dimension :
14 x 21 cm
Poids :
755 gr
ISBN 10 :
2257206622
ISBN 13 :
9782257206626
45,00 €
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Quel est le sujet du livre "Prise en charge du TDAH"

Régulièrement porté sur le devant de la scène médiatique, letrouble déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité estplus que jamais au centre des préoccupations des spécialistes de l'enfant,et son retentissement significatif sur la vie scolaire, familiale etsociale n'est plus à démontrer.

Porté parl'objectif de proposer une prise en charge globale adaptée aux besoins del'enfant TDA/H, cet ouvrage expose en détail le programmehyper MCBT. Cette méthode de double prise encharge en groupe pour les enfants/adolescents et leurs parentsintègre les différentes thérapeutiquescognitivo-comportementales. Elle place les parents au coeur duprojet, avec un rôle de cothérapeutes déterminant dans l'évolution dutrouble.
La méthode permet de travailler surles différentes sphères du retentissement du trouble : affective,émotionnelle, familiale, sociale et scolaire.

Animés par deuxà trois thérapeutes formés aux thérapeutiques cognitivo-comportementales,deux ensembles de 16 séances, respectivement pourles enfants et leurs parents, composent ce programme, décrit étape parétape dans l'ouvrage.

Afin de faciliter la miseen pratique, les séances sont décrites avec précision, tantdans les aspects organisationnels que méthodologiques, et illustrées dedialogues ou exemples de jeux de rôle.

Auteurs :

Anne Gramond est pédopsychiatre au CHU de Nîmes et spécialisée dans la prise en charge du TDA/H et les troubles des apprentissages. Magali Rebattel est psychologue-neuropsychologue au CHU Carémeau de Nîmes et spécialisée en thérapie cognitivo-comportementale et émotionnelle de l'enfant et de l'adolescent. Marie Jourdain est pédopsychiatre et formée aux thérapies cognitivocomportementales et émotionnelles.

En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Thérapies diverses.

Sommaire et contenu du livre "Prise en charge du TDAH"

Présentation du groupe hyper MCBT parents

Séance 1 : présentation du groupe et du programme

Séance 2 : psychoéducation du TDA/H

Séance 3 : psychoéducation du TDA/H et de ses comorbidités

Séance 4 : psychoéducation du stress et initiation au mindfulness

Séance 5 : les différents styles éducatifs parentaux

Séance 6 : améliorer la relation avec son enfant

Séance 7 : améliorer l'estime de soi de son enfant

Séance 8 : comportements d'opposition de l'enfant et de l'adolescent TDA/H

Séance 9 : résolution des problèmes et des conflits

Séance 10 : améliorer la gestion du temps et les troubles du sommeil et des rythmes

Séance 11 : tableau de motivation

Séance 12 : apprendre à gérer les troubles du comportement de l'enfant

Séance 13 : gérer les comportements à problèmes à l'extérieur

Séance 14 : devoirs scolaires

Séance 15 : partenariat avec l'école

Séance 16 : les écrans

Deuxième partie

Programme hyper mindfulness cognitive behavioral therapy pour les enfants et adolescents TDA/H

Magali Rebattel, Anne Gramond et Marie Jourdain

Présentation du groupe hyper MCBT enfants et adolescents

Séance 1 : présentation du groupe et du programme

Séance 2 : psychoéducation du TDA/H

Séance 3 : définition des émotions

Séance 4 : ressenti et expression des émotions

Séance 5 : gestion du stress

Séance 6 : gestion de la colère

Séance 7 : estime de soi

Séance 8 : Comportements affirmés de Luc et Luci et comportements anxieux

Séance 9 : faire et recevoir des compliments

Séance 10 : technique de résolution de problèmes et conflits (social et cognitif)

Séance 11 : répondre à une insulte

Séance 12 : faire face au harcèlement

Séance 13 : motivation scolaire

Séance 14 : organisation scolaire et devoirs

Séance 15 : stratégies d'apprentissage

Bibliographie

Apprendre à découvrir ses ressources intérieures

Fusée du comportement

Questionnaire de dépistage de harcèlement scolaire

Questionnaire de « mode préférentiel d'apprentissage »

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