La pédagogie positive à l'école
Comment enseigner avec bienveillance ? Comment instaurer une bonne entente entre les élèves dans l'école et la classe ? Comment favoriser la coopération entre les enfants ? Comment réguler les comportements violents ? La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au [...]
[lire le résumé du livre]
Auteur : Eve LELEU-GALLAND , Florence SAMARINE
Editeur : Dunod
Collection : La Boite à Outils du professeur
Date parution : 08/2020sous 4 à 8 jours
CB Google/Apple Pay, Chèque, Virement
Quel est le sujet du livre "La pédagogie positive à l'école"
Comment enseigner avec bienveillance ? Comment instaurer une bonne entente entre les élèves dans l'école et la classe ? Comment favoriser la coopération entre les enfants ? Comment réguler les comportements violents ?
La pédagogie positive permet de donner des clés et des outils aux enseignants pour répondre à ces questions et les aider dans leur classe au quotidien. Elle participe à la construction des compétences du socle commun de l’école obligatoire et relève d’une posture éducative, de méthodes, de modes d’organisation, de démarches de pédagogie « transversale » ancrée sur le sens concret des apprentissages. Elle explicite les clés du projet éducatif où peuvent se développer les compétences individuelles telles que la confiance en soi, l’autonomie, la responsabilité, l’ouverture aux autres, l'esprit critique, le respect d'autrui.
45 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants dans leur quotidien :
• Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.
• Chaque outil renvoie à des mises en œuvre concrètes qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs.
• Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations.
Eve LELEU-GALLAND : Inspectrice, conseillère du recteur pour l'enseignement préscolaire, académie de Paris. Experte internationale Scolarisation de la petite enfance.
Florence SAMARINE : Conseillère pédagogique, professeur des écoles maître formateur à Paris et formatrice certifiée en discipline positive
Sommaire et contenu du livre "La pédagogie positive à l'école"
Enseigner avec les neurosciences. Connaître le développement du cerveau. Comprendre l’intelligence émotionnelle. Le rôle du Contrôle Orbito Frontal (COF). Utiliser les fonctions exécutives en classe. Solliciter les neurones miroir. Développer la mémoire et la réactivation. Initier la construction des valeurs. Les 3 C : civisme, civilité, citoyenneté. Enseigner les droits de l'enfant. Lutter contre les discriminations. Construire l'églité filles-garçons. Eduquer à la conscience écologique. Eduquer à la différence par les langues étrangères. Combattre le harcèlement. Améliorer les compétences personnelles. Améliorer l’estime de soi et la confiance en soi. Favoriser la résilience. Soutenir l’autorégulation. Apprendre l’autonomie. Acquérir de la méthodologie. Développer la persévérance. Gérer ses émotions . Installer les compétences sociales. Respecter : soi, autrui, l’environnement. Apprendre les règles de politesse. Faire preuve d’empathie. Savoir coopérer. Construire le sentiment d’appartenance. Reconnaître et réparer ses erreurs. Organiser la classe.
Aménager les espaces. Jouer sur les rythmes d’apprentissage. Construire les affichages. Apprendre avec la tablette. Installer un coin musée. Développer un climat de classe serein. Co-construire les règles de vie. Distribuer des responsabilités individuelles. Mettre en place routines et rituels. Apprendre à communiquer. Travailler par projet. Mettre en place l’aide, l’entraide et le tutorat. Chanter ensemble. Programmer des activités corporelles de bien-être. La posture éducative. Exercer une autorité bienveillante. Enseigner explicitement. Différencier la pédagogie. Gérer les conflits. Passer contrat. Encourager pour valoriser. Motiver.
La coéducation positive. Planifier les rencontres. Utiliser des outils de liaison. Espaces et moments de partage. Accompagner les transitions. Élaborer une charte de confiance. Accueillir les familles allophones.
PDF 1 598 Ko)
