Voyager en petites enfances
Apprendre et changer

Quel est le sujet du livre "Voyager en petites enfances"

Le voyage d’études peut-il être source d’apprentissages et de changements ? Comment et à quelles conditions ?

Les auteurs répertorient une diversité d’apprentissages liés à la découverte d’autres pratiques d’accueil et d’éducation de jeunes enfants. La préparation du voyage, l’ouverture à l’inattendu, le guidage par les hôtes, les outils pour soutenir la réflexivité, documenter l’expérience et la transmettre, les dispositifs mis en place au retour sont analysés comme autant de modalités de formation. En effet, s’il n’est pas forcément nécessaire d’aller loin pour apprendre et changer, il ne suffit pas de partir : certaines conditions sont nécessaires pour que le déplacement et la rencontre avec l’altérité soient fructueux.

L’ouvrage offre une argumentation théorique et des bases empiriques à ceux qui souhaitent s’engager dans un « apprendre les uns des autres » déjouant les risques de l’uniformisation et stimulant l’inventivité des apprentissages acquis. S’appuyant sur les analyses d’expériences, réalisées dans plusieurs pays, selon diverses modalités, par des acteurs belges, français, italiens et suisses, il défend la valeur des voyages d’étude, dans la formation initiale et en cours d’emploi des professionnels de la petite enfance (étudiants, professionnels, formateurs, accompagnateurs).

Florence Pirard est professeure en sciences de l’éducation à l'université de Liège, responsable du service perf (Professionnalisation en éducation : recherche et formation).

Sylvie Rayna, psychologue de l’éducation, maître de conférences à l’Institut français de l’éducation (ENS de Lyon), est responsable du programme de recherche Petite Enfance d’EXPERICE.

Gilles Brougère professeur de sciences de l’éducation à l’université Paris 13-Sorbonne Paris Cité et membre d’EXPERICE.