La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040
Plateformes, réseaux sociaux, ressources en ligne, simulations, apprentissage à distance, données d'apprentissage, données massives, intelligence artificielle... la transition numérique bouleverse l'enseignement supérieur et la recherche publics. Elle modifie les contenus, les outils et méthodes pédagogiques, ainsi que le rôle des enseignants et des apprenants. Elle remodèle la [...]
[lire le résumé du livre]
Auteur : Marco BARZMAN , Mélanie GERPHAGNON , Olivier MORA
Editeur : Quae
Collection : Matière à débattre et décider
Date parution : 02/2020sous 4 à 8 jours
CB Google/Apple Pay, Chèque, Virement
Quel est le sujet du livre "La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040"
Plateformes, réseaux sociaux, ressources en ligne, simulations, apprentissage à distance, données d'apprentissage, données massives, intelligence artificielle... la transition numérique bouleverse l'enseignement supérieur et la recherche publics. Elle modifie les contenus, les outils et méthodes pédagogiques, ainsi que le rôle des enseignants et des apprenants. Elle remodèle la recherche, ses pratiques, ses métiers et son écosystème. Pour anticiper les changements induits par la transition numérique à l'horizon 2040, INRAE et Agreenium ont commandité cette prospective. S'appuyant sur un groupe d'experts et sur une synthèse des tendances actuelles dans les sciences agronomiques, de l'environnement, de l'alimentation et vétérinaires, elle a abouti à la construction de quatre scénarios dont les enseignements sont pertinents bien au-delà de ces domaines scientifiques pour les chercheurs, enseignants, décideurs et prospectivistes. Ces scénarios éclairent les enjeux des évolutions de l'apprentissage, du partage des savoirs et des transformations des pratiques scientifiques. Ils ouvrent de nouvelles perspectives sur les relations entre la science et la société, et sur le rôle de la recherche publique face aux géants du numérique.
Auteurs :Directeur de publication Directeur de publication Directeur de thèse Marco Barzman a travaillé dans de nombreux pays sur des problématiques d'agroécologie et de protection des cultures. Ses travaux en tant qu'ingénieur de recherche à INRAE portent aujourd'hui sur la prospective et le développement des sciences participatives. Mélanie Gerphagnon a été chargée de projet à l'INRA sur cette prospective. Elle est actuellement attachée temporaire d'enseignement et de recherche en écologie aquatique à Sorbonne Université. Olivier Mora a piloté et coordonné des travaux sur les futurs des ruralités, la biomasse végétale, la foret, la sécurité alimentaire globale, les littoraux face à la hausse du niveau de la mer. Il est spécialiste de la prospective à la Direction de l'expertise, de la prospective et des études d'INRAE.
Le Monde - Le 10/03/2020
Une tribune sur l'ouvrage est disponible dans le supplément "Sciences et médecine" du journal Le Monde.
>> Lire l'article
En suivant ce lien, retrouvez tous les livres dans la spécialité Communication.
Sommaire et contenu du livre "La transition numérique dans la recherche et l'enseignement supérieur à l'horizon 2040"
Préface
Introduction
Partie I. Rétrospectives, tendances actuelles et hypothèses d’évolution
1. Pratiques de recherche
Transformations des collectifs de recherche
Production de connaissances
Processus de validation des connaissances
Métiers et articulation des compétences disciplinaires et numériques
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Pratiques de recherche »
2. Pratiques d’enseignement et de formation
Contenu des formations
Outils d’enseignement et de formation
Accès à la formation
Modalités de formation et de certification
Relation entre formation initiale et continue
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Pratiques d’enseignement et de formation »
3. Données
Production et stockage des données
Traitement des données
Qualité des données
Modalité de circulation des connaissances et données
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Données »
4. Interactions de l’ESR avec la société
Place de l’ESR dans son écosystème
L’ESR, la communication avec les médias, les citoyens
Évaluation de l’ESR par la société
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Interactions de l’ESR avec la société »
5. Éthique et cultures numériques dans l’ESR
Éducation numérique des chercheurs, enseignants et enseignants-chercheurs
Place du scientifique et de l’enseignant dans la société
Circulation des enjeux éthiques entre l’ESR et la société
Statut juridique des données et des contenus
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Éthique et cultures numériques »
6. Contexte : société, économie et politique
Sensibilisation aux défis environnementaux
Le numérique dans la société
L’économie numérique
Politique et acteurs du numérique
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Contexte : société, économie et politique »
7. Organisation institutionnelle de l’ESR
Structuration des organisations
Pilotage et stratégie des institutions
Métiers et compétences
Modèle économique de l’ESR : évolution des modes de financement de la recherche
Hypothèses d’évolution à 2040 pour « Organisation institutionnelle de l’ESR »
Partie II. Présentation des scénarios
8. Quatre scénarios
Analyse morphologique du système en 2040
Quatre futurs possibles pour envisager l’avenir
9. Enjeux des scénarios
Scénario 1 : plateformisation de la recherche et de l’enseignement, et captation des données par des firmes privées
Scénario 2 : enjeux environnementaux globaux et internationalisation de la recherche et de l’enseignement supérieur
Scénario 3 : ancrage territorial de l’ESR et organisation multi-acteur
Scénario 4 : limitation des ressources et sobriété numérique
10. Enseignements des scénarios
Les spécificités des domaines concernés
Les enjeux des scénarios pour la recherche
Les enjeux des scénarios pour l’enseignement supérieur
Conclusion
PDF 1 032 Ko)
